王彩玲英语教学随笔.doc

英语教学随笔 王彩玲我们老师 总要面对一些基础较差的学生，怎样做好差生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题。 根据英语特点，采取科学方法： 英语是一门交际工具、是一门实践技用很强的课程，要求学生要大量地反复地模仿，训练运用,这就是英语的特.而大多数差生学习不主动，怕吃苦。随着教学内容的增多和难度的加深,他们会认为整天叽哩呱的读啊，记啊,太没有意思，面对 差生，我采取了如下的方法: 1、借助集体的力感染差生 我从音标入手，科学也系统地教学，使班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛变浓了，这对那些差生也是一种很大的教育力量。在这样的环境中，他常常会不知不觉感受到集体的压力。别人的外语都能学得好，为什么我不能？在强烈的学外语气氛感染下，他不好意思不学好外语。2 活跃课堂气氛，激起差生的兴趣 差生上课时注意往往不够集中，我将教材化难为易，化多为少,多练，用短暂时间达最佳效果，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们；叫他们到黑板上写有把握的句子；朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时,我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这表扬而激动，不知怎地，我自己的心理也翻腾。这样差生开口的习惯慢慢的养成。 一个月下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。课堂上将好差生搭配起来，采取集体，小组，双人，个别活动训练，凝聚学生的注意力，调节他们的情绪。让差生在和谐轻松的气氛中学习。 3帮助差生做好预习工作，“笨鸟先飞”。 大多数差生往往是“笨鸟的飞”，甚至于“笨鸟不飞”。教师就只好常带着他们先飞，我利用辅导课帮助差生预习新课。帮助他们多次温习音标掌握单词的拼读规律正确发音，熟悉词性及词义，试读课文，翻译等。和差生一起预习实际上是教给他们学英语的正确方法，“教是为了不教”,培养他们自学的能力。 4督促差生课后复习。 对差生的作业我经常是面批，这样可以让他们面对自己的错误及时订正，而且养成他们按时交作业的习惯。每天早自习，差生要到我面前来朗读背诵昨天学过的句型课文，我帮助了们归纳重点难点及有用的词语，一单元结束的及时检查及时反馈，叮嘱差生千万不要把太多的缺漏带到下一单元以免造成新的更大的差距。 5、争取差生家长的配合： 外语是一门语言，要进行“听说读写”四个方面的大量训练，没有家长的积极配合，差生很难完成学习任务，我抓住家长一般都关心孩子学习这一特点，利用家长会，及家长来访常和他们联系，争取他们的合作，督促孩子做作业，听磁带，背书，默词等。这对差生成绩的提高有很大的作用。 通过一个多月的努力，大部分差生已转为对自己有信心，无论做什么都和其他心态一样的学生。其实学生本来就没好坏之分，不是吗？！