《有理数的加法》片段实录评课稿.doc

有理数的加法片段实录评课稿 李朝海看了有理数的加法片段实录，我的总体感觉是：上课过程中自然流畅，语言生动，内容充实；师生情感融洽，学生思维活跃；确保主体参与，重视学法指导。具体评析如下。一、教学目标明确本片段的教学目标是：通过实例经历加法法则的产生过程，掌握有理数的加法法则。老师在施教时，从小学两正数相加入手，通过实例：两次欠钱，两次往西走和点在数轴上向负方向移动等实例，引导学生得出加法法则。前两个例子来源于生活，学生感到很亲切，学习起来就有兴趣了，对知识领会和掌握会达到事半功倍的效果。利用数轴，就更直观了，会把两负数相加这一抽象的东西具体化了。整个教学活动中，学生是主体，老师只是引导。通过师生双边活动，使学生深刻认识到有理数加法的意义，掌握了有理数加法的法则。通过本片段的教学，教学目标已然达到。二、教材处理得当评析一节课的好坏，不仅要看教学目标的制定和落实，还要看施教者对教材的组织和处理是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。本片段的教学重点是有理数的加法法则，难点是两负数相加的法则。老师采用实例引入、用小学算术运算作比较、用实例，用数轴上表示两数相加（数形结合）等方法和手段，来得出有理数的加法法则。通过师生互动，引导学生找规律，总结出“同号两数相加的法则”进而得出有理数加法法则。这样的安排处理对突出本片段重点、突破本片段难点起到了很好的作用。三、教学计设合理教学思路是教师上课的脉络和主线。本片段老师的教学思路比较清晰：情境引入（实例）得出两负数相加法则同号两数相加法则得出有理数的加法法则升。整个片段课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。四、教学方法优化教学是一种复杂多变的系统工程，不可能有一种固定不变的万能方法。一种好的教学方法是相对而言的，它总是因课程、因学生、因教师自身的特点而相应变化的。也就是说教学方法的选择要量体裁衣、看菜吃饭，灵活运用。在本片段中老师采用的一些教学方法，可概括为四句话：新课引入耐心引导；法则得出循循善诱；突破难点细心点拔；鼓励学生激发潜能。教师面对不同的教学内容、不同的学生能采用恰当地教学方法，教师确实在教学方法备课中下了一番功夫，只有这样才能使我们的课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。 五、教师基本功扎实教学基本功是教师上好课的一个重要方面，当然也是我们评课不可缺少的一项内容。从本片段的教师基本功的四个方面来看施教教师基本功较为扎实。（1）教材处理，恰到好处。（2）注重板书。（3）教态自然亲切，富有感染力，师生关系融洽。（4）语言清晰、简练，富有激情。六、建议：1、灵活使用教材。2、做好从小学到中学的知识的过渡。3、尽可能让学生动起来，如“你能举两负数相加的例子吗？”