典型课例.doc
Module 7Unit 2Pandas love bamboo典型课例杨雅妮1教材分析本单元主要内容为描述有明显特征的动物的特点。依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学策略，把单词、句型和语篇的教学，学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。2学情分析根据小学高年级阶段学生的特点：好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓，但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。在学习本课时前，六年级的学生已经具备下列语言知识和技能：能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子；能够听懂一些简单的对话，并能够根据情景组织简单的对话交际和表演；能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习英语的方法和用英语进行思维的习惯。3. 教学目标（一）知识目标：学习并掌握单词：water ，bamboo, love, like, sleep, play with及句型:A: They love What are they? B: They are 来表达.（二）能力目标：能用所学的句型谈论动物及其习性，培养学生开口说英语的习惯。（三）情感目标：通过了解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。4.学习策略：采用激励性评价，在教学活动中充分激发学生的求知欲和表现欲；通过小组合作学习，掌握单词：water ，bamboo, love, like, sleep, play with及句型:A: They love What are they? B: They are 培养学生自主学习和运用语言的能力。5.教学重点：学习并掌握单词：water，bamboo, love, like, sleep, play with及句型:A: They love What are they? B: They are 6.教学难点：能用所学的A: They love What are they? B: They are 句型谈论动物及其习性。7.教辅手段：多媒体课件8.教学过程Step 1 .Warming-up and Revision 1. Sing a song and do some actions.2.RevisionT:Hello, children. Do you like animals? Today lets go to the animal world.Look,who are they?(播放动物录像,学生观看)T: Whats your favourite animal? Why?Ss talk about their favourite animals.设计意图引出主题Animals，复习动物的名称，引导学生进入今天课堂的主题，同时检测并培养学生的观察和记忆能力。之后引导学生谈论自己喜爱的动物，并谈论原因，激活学生已有的对动物的旧知，为谈论动物的习性作铺垫。Step 2.Presentation教师介绍一位特殊的朋友。T:Itsa national treasure of China. Look, shes coming.教师用多媒体呈现国宝熊猫正在吃竹子的照片。1待学生说到单词bamboo时，教师问: They love bamboo。What are they? B: They are 。2、师通过肢体语言等提示学生说出panda. 引出单词bamboo，接着出示课件图引出Pandas love bamboo.并授读。接着出示该句单词卡片贴到黑板,让学生由单个到全体进行操练该句子。设计意图通过照片引出今天重点谈论单词及句型，感受动物及其习性。通过了解动物与人类的关系，培养学生热爱动物的情感和自觉保护动物的意识。3、 Visit our friendsT: Lets visit more animal friends. Who are they? Please look.教师放一组动物录像剪辑（大象、狗、熊、蛇、猫）。4接着出示课件图cats, 师问生:What are they? 待生答cats后师提示生答:They are cats. 师再问: What do they like? Guess, please! 提示生答fish, 从而引出句子Cats like fish.接着出示该句子卡片贴上黑板并授读.5同样的方法依次引出句子Elephants like water.及Snakes love the sun.并操练。6待出示课件图bears后，师问：What are they？师提示生答They are bears.接着再出示另一张熊冬眠的图片，师说：Look at this picture，what is the bear doing？引导生答sleeping，从而引出句子Bears sleep in the winter.并操练. 同上方法引出句子Dogs play with children.7板书单词: love/ like 并说明两者表示喜爱的程度不同love= like. very much。请学生看评价图表，试着说说动物的习性（用love和like)，教师适时进行指听课文录音、标号、跟读。（第一遍要求生边听边给课文的六幅图按顺序标号,第二遍要求生Listen and repeat.）Step 3Practice 1. Say a chant.为更好地加深巩固学生所学的知识，把课文单词与句子编成a chant。如下： Pandas, pandas. Pandas love bamboo. Cats, cats. Cats like fish. Snakes, snakes. Snakes love the sun Elephants, Elephants. Elephants like water. Dogs, dogs. Dogs play with children. Bears, bears. Bears sleep in the winter.Step 4 Consolidation1操练六个句子。（生看黑板上的卡片齐读、单个读这六个句子：Pandas love bamboo. Cats like fish.Elephants like water. Snakes love the sun. Bears sleep in the winter. Dogs play with children.）2加强及巩固学生对句子的掌握程度。具体如下：教师边手持动物图片边说：pandas，pandas，让生快速说出Pandas love bamboo.同样方法说出六个句子。3 Play a game游戏：竞猜谜语。T: Guess: They are black and white. They love bamboo.What are they?Ss: They are pandas.T: They are big. They have long noses. They have bigears. What are they?Ss: .T: They can climb trees. They can jump. What are they?Ss: .T: They like fish. What are they?Ss: .4. 听录音巩固。第一遍，学生看书、找出相应的图片，并按顺序标上数字。师念数字，学生说出动物名称。再听两遍，学生跟读。5. 看书朗读，用多种方法操练，并及时进行评价。6. 四人小组自主进行问答练习。擂台赛：小组合作，学生四人一组进行讨论，然后出谜语让其他小组猜。猜出别组加分，猜不出本组加分。(并评出获胜组)7.课后延伸教师展示动物宣传片.揭示主题：Animals are our friends. We should show our love to animals.保护动物就是保护人类。Step 5. homework看图，选择你喜爱的某种动物，根据提示写话。It is a _.It has _.It likes （loves）_.设计意图运用今天我们学习了有关动物及其它们的习性。下课后同学们回家时，可以向自己的父母，介绍有关动物习性的知识；还可以收集其它一些动物的信息，编成谜语，让他们来竞猜。一起感受动物的生活习性，感受到动物世界的危机，明白：动物是人类的好朋友，动物与人类应该和谐相处，我们应该热爱动物、自觉保护小动物。保护动物就是保护人类。唤起人类对动物的爱心。Step6.板书设计Module 7 Unit 2Pandas love bamboo.Cats like fish. Elephants like water.Snakes love the sun. Bears sleep in the winter. Dogs play with children.
