人教版教学课程321通过神经系统调节课件.ppt

人教版教学课程321通过神经系统调节,1,第1节 通过神经系统的调节,人教版教学课程321通过神经系统调节,2,细胞体,树突,轴突,突起,髓鞘,神经末梢,神经纤维,一、神经系统的基本单位神经细胞(神经元),细胞核,人教版教学课程321通过神经系统调节,3,神经元、神经纤维与神经,神经元的长的突起及外部的髓鞘，组成神经纤维。,许多神经纤维集结成束，外面包着由结缔组织形成的膜，构成一条神经。,人教版教学课程321通过神经系统调节,4,神经系统的组成,中枢神经,位于脊髓的低级中枢受脑中相应的高级中枢的调控 感觉都是在脑中形成的,人教版教学课程321通过神经系统调节,5,二、反射及反射弧,效应器,神经中枢,传出神经,传入神经,感受器,1、反射：指在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对内外环境变化作出的规律性应答。,2、反射弧,反射弧是完成反射活动的结构基础。,人教版教学课程321通过神经系统调节,6,人教版教学课程321通过神经系统调节,7,人教版教学课程321通过神经系统调节,8,人教版教学课程321通过神经系统调节,9,4.反射的类型：,非条件反射,条件反射,举例:,举例:,特点:,特点:,吃杨梅时分泌唾液、膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等,生来就有的、具体事物直接刺激引起的、由较低级的神经中枢(在脑干、脊髓中)参与即可完成,看到或谈到杨梅时分泌唾液、谈虎色变、画饼充饥、一朝被蛇咬，十年怕井绳,后天形成的、信号(条件)刺激引起的、在非条件反射的基础上，由高级神经中枢大脑皮层的参与下完成的,人教版教学课程321通过神经系统调节,10,反射弧的任何一个环节中断，反射都不能发生。,例： 如果支配左腿的传入神经及中枢完整，而传 出神经受损，那么该左腿会？（ ）,A、能运动，针刺有感觉 B、不能运动，针刺有感觉 C、能运动，针刺无感觉 D、不能运动，针刺无感觉,B,只有经过完整反射弧的反应才叫反射,人教版教学课程321通过神经系统调节,11,1、神经调节的基本方式是（ ） A.刺激 B.反射 C.反射弧 D.条件反射 2、在反射活动中能够起分析综合作用的是（ ） A.传出神经 B.传入神经 C.神经中枢 D.感受器,B,练习：,C,人教版教学课程321通过神经系统调节,12,3在下列反射中，属于条件反射的是 ( ) 飞虫进入眼中流泪 熟睡中蚊子叮咬，手去拍打 婴儿闻到母亲的体味吮吸乳汁 看到老虎感到害怕 司机见到红灯停车 听故事听到紧张时，手心出汗 A B C D 4、神经系统的基本结构单位是（ ） A.灰质 B. 白质 C.神经元 D.轴突,D,C,人教版教学课程321通过神经系统调节,13,三、兴奋在神经纤维上的传导,四、兴奋在神经元之间的传递,人教版教学课程321通过神经系统调节,14,三、兴奋在神经纤维上的传导,神经表面电位差的实验示意图：,在神经系统中，兴奋以电信号的形式沿着神经纤维传导，这种电信号也叫神经冲动。,人教版教学课程321通过神经系统调节,15,三、兴奋在神经纤维上的传导,人教版教学课程321通过神经系统调节,16,刺激,局部电流方向,人教版教学课程321通过神经系统调节,17,传导方向,人教版教学课程321通过神经系统调节,18,人教版教学课程321通过神经系统调节,19,思考：神经元膜电位的变化过程,1.静息状态的膜电位：,2.兴奋区域的膜电位：,3.未兴奋区域的膜电位：,4.兴奋区域与未兴奋区域形成电位差,形成局部电流回路,5.兴奋因此向前传导,内负外正,内正外负,内负外正,兴奋沿神经纤维向前传导，其实质是局部电流不断前移,人教版教学课程321通过神经系统调节,20,实验:神经表面电位差的实验示意图,当在图2左侧一端给予刺激时指针偏转情况?,指针发生两次方向相反的偏转,人教版教学课程321通过神经系统调节,21,2、传导形式:,双向传导,1、传导过程：,刺激,膜电位变化 (电位差）,局部电流,静息电位,（外正内负）,（K+外流）,动作电位,（外负内正）,（Na+内流）,电信号（神经冲动）,3、传导方向:,小结,三、兴奋在神经纤维上的传导,人教版教学课程321通过神经系统调节,22,在1条离体神经纤维的中段施加电刺激，使其兴奋。下图表示刺激时的膜内外电位变化和所产生的神经冲动传导方向（横向箭头表示传导方向）。其中正确的是（ ）,C,考一考,人教版教学课程321通过神经系统调节,23,5、在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿神经纤维进行传导的，这种信号称为( ) A.静息电位 B.反射 C.神经冲动 D.反射弧,C,人教版教学课程321通过神经系统调节,24,.静息时和产生兴奋后，神经纤维细胞膜内外电位的变化分别是 （ ） A.内正外负、内负外正 B.内负外正、内正外负 C.内负外正、内负外正 D.内正外负、内正外负,B,人教版教学课程321通过神经系统调节,25,如图所示，神经纤维MB段距离长于MC段，在M处给以电刺激，在B,C处用电流计测其电位变化，电流计指针 ( ) A不动 B向左摆 C向右摆 D发生两次方向相反的摆动,D,人教版教学课程321通过神经系统调节,26,1.突触小体：神经元的轴突末梢膨大形成的杯状或球状体，内含许多的线粒体和突触小泡。,四、兴奋在神经元之间的传递,人教版教学课程321通过神经系统调节,27,兴奋在神经纤维上的传导,兴奋在神经元之间的传递,人教版教学课程321通过神经系统调节,28,轴 突,线粒体,突触小泡,突触前膜,突触间隙,突触后膜,突触的亚显微结构示意图,两个神经细胞间的传递,兴奋在两个神经细胞之间通过 来传递。,突触,突触,播放动画,人教版教学课程321通过神经系统调节,29,2.突触,突触前膜：,突触间隙：,突触后膜：,轴突末端突触小体的膜。,突触前膜与突触后膜之间的间隙。,与突触前膜相对应的另一个神经元的胞体膜或树突膜。,3. 传递过程：,一个神经元的兴奋经轴突传到突触小体,突触小泡释放神经递质到突触间隙,另一个神经元产生兴奋,神经递质与突触后膜上的受体结合,人教版教学课程321通过神经系统调节,30,主要突触组成：,轴突与树突相接触,轴突与细胞体相接触,人教版教学课程321通过神经系统调节,31,兴奋的传递,神经元之间：,一个神经元的轴突传给另一个神经元的细胞体或树突。,神经元内：,树突细胞体轴突,传递特点：,单向性 突触延搁 总和 对内环境变化的敏感性 对某些药物敏感,人教版教学课程321通过神经系统调节,32,递质供体：,递质移动方向：,递质受体：,递质作用：,递质的化学本质：,轴突末端突触小体内的突触小泡,突触小泡突触前膜突触间隙突触后膜（单向传递）,突触后膜上的受体蛋白,使另一个神经元兴奋或抑制,乙酰胆碱、单胺类物质等,兴奋传递过程-神经递质传递：,递质发生效应后，就被酶破坏而失活，或被移走而迅 速停止作用。因此，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次突触后电位变化。,如果神经递质一直起作用，会有什么结果？,人教版教学课程321通过神经系统调节,33,兴奋在神经纤维传导与突触传递的区别,可以双向传导,只能单向传递,电信号,电信号化学信号电信号,快,慢,人教版教学课程321通过神经系统调节,34,兴奋的传播类型比较,1,4,2,3,5,人教版教学课程321通过神经系统调节,35,神经系统的分级调节,组成,中枢神经系统,周围神经系统,脑神经 脊神经,脑 脊髓,人教版教学课程321通过神经系统调节,36,神经系统的分级调节,人教版教学课程321通过神经系统调节,37,人脑大脑皮层（左半球）的言语区,此区发生障碍，不能听懂话,此区发生障碍，不会讲话,此区发生障碍，不能看懂文字,此区发生障碍，不会写字,失写症,运动性失语症,听觉性失语症,失读症,人教版教学课程321通过神经系统调节,38,言语区,S区：运动性语言中枢（运动性失语症） （能看、能写、能听、不会讲话）,H区：听觉性语言中枢（听觉性失语症） （能看、能写、能说、听不懂讲话）,W区：书写性语言中枢（失写症） （能看、能听、能说、不会写）,V区：视觉性语言中枢（失读症） （能听、能写、能说、看不懂文字）,(Write),(Speak),(Hear),(View),人教版教学课程321通过神经系统调节,39,学习和记忆是脑的高级功能之一,学习是神经系统不断受到刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。,外界信息输入 （通过视、听、触觉等）,短期记忆,不重复,记忆是将获得的经验进行贮存和再现的过程。,短期记忆：神经元的活动及神经元之间的联系有关。,长期记忆：与新突触的建立有关。,人教版教学课程321通过神经系统调节,40,谢谢,人教版教学课程321通过神经系统调节,41,兴奋的传导,兴奋的传递,人教版教学课程321通过神经系统调节,42,1.兴奋在神经纤维上的传导（电信号）,离体情况下：双向传导 在体情况下：单向传导,2.兴奋在神经元之间传递（化学信号）,离体、在体情况下：单向传导,三、兴奋的传导,兴奋:动物体或人体内的某些组织或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。,人教版教学课程321通过神经系统调节,43,静息电位：外正内负,静息电位的物质基础,人教版教学课程321通过神经系统调节,44,+,+,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,-,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,+,适宜 刺激,动作电位的物质基础,