如何利用信息技术推进数学教学改革.doc

如何利用信息技术推动数学教学改革【摘要】课改的深入让各种先进技术持续的融入到教学中。信息技术作为一种主流技术，在教学改革中的应用已经相当广泛。在这里主要就如何通过信息技术来进一步深化数学教学改革实行探讨。文中首先介绍了在数学教学中计算机的应用，接着分析了计算机推动的教学内容改革，并在最后就如何利用计算机营造良好的教学氛围实行了探讨。【关键词】信息技术教学改革数学教学教学演示合作学习21世纪是信息时代，信息技术已无时不刻的影响着我们的生活，计算机使用日益普及。在数学教学中计算机信息技术发挥着独特优势和作用，结合自己在工作中的实践和经验谈谈自己的看法：1数学课堂上使用计算机技术对其抽象的的图形及变换展示给学生计算机作为一种工具，在传统教学过程中教师利用计算机多媒体将各种信息展示给学生，由计算机加工成各种教学资料，将这些资料组合在一起。教学中，能够将计算机与投影电视连接起来，也能够在网络计算机教室中实行。通过这种数学课堂教学模式，短短的一节课，使学生多种感官兼备使用，提升对信息的吸收率，加深对知识的理解，大大提升课堂效率。例如，行程问题的教学，利用多媒体技术，通过线段图展开演示，制作动画，引导学生寻找路程、速度、时间三者之间的关系，从而使学生感知到三者之间的关系：路程速度时间。计算机作为现代科技的产物，有力的促动了教育教学的现代化进程。毫无疑问，计算机作为先进的教学工具，在教师的实际教学过程中，结合投影设备等媒体演示平台，将数学中各种抽象的图形概念和变化过程，由计算机软件实行一些动态的、直观的处理，能够使学生在较短的时间内，通过直观的视觉感受，加深了对知识的理解，有效的提升了数学知识在课堂中的吸收利用率，从而使新课改理念中的课堂“快节奏、大容量”在计算机信息平台的支撑下得以实现。如在实行一次函数的图像与性质的教学时，学生凭空想象，千奇百怪，利用多媒体，通过列表、描点用光滑的曲线画出数学图像，得到直线是一次函数的图像，学生动手的想法便油不过生。再将直线平行移动，观察图形的变化趋势，从而使学生直观形象地掌握直线的平移法则，既生动又真切，这时，我们何愁学生理解不深，记忆不牢。通过让学生观察，独立思考，教师点拨，培养学生解决问题的水平。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之等，同时还能充分激发学生学习主观能动性和学习兴趣的培养，产生特有教学效果。2利用信息技术实行小组合作交流学习随着信息技术飞速发展，传统的教学理念也在发生变化。产生了以学生为中心、把课堂还给学生实行合作学习的理念，以共同解决问题的理念，以培养学生应用知识水平为中心，强调终身学习和发展的思想。“问题”是发展的动力，所以教师非常重视解决问题的教学，在解决问题过程中锻炼思维、提升学生对知识的应用水平。传统的数学教育片面强调了数学演绎推理的一面，而忽视了数学作为经验科学的一面。现在，计算机强大的加工处理水平为数学的发现学习提供了保障，它的动态情境能够为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生能够自主地在“问题空间”里实行探究，来做“数学演示”，把课堂还给学生。通过这种模式教学，教师成为学生学习中的引导者和辅导者。教师创设问题情景，指导学生提出问题并实行分析思考，激发学生解决问题，同时为学生提供必要的工具与资源，以便学生能够建构知识体系。二、计算机技术的利用，促使数学教学内容的变化计算机科学知识与数学学科知识之间是“相互辅助”的关系，二者相辅相成、共同发展。1增减一些传统的教育教学内容传统的数学教学，数学运算量大，教师必须精心的教，学生耐心的练习方可使用自如。现在，利用计算机技术，能够使复杂的数学运算问题简单、明了化，逐步提示，引导学生答疑解惑。这样，原来数学教学中的相关运算技能、技巧越来越不重要，使得学生在这些机械的重复训练中解放出来，把其任务交给计算机去完成。这样，原有教材中的查表计算，三角函数的运算等等，都能够适当删减、调整。当然，并不是不要学生练习，而是说在使用现代信息技术的背景下，掌握数学思想、基本规则和方法要比机械的运算水平更为重要。2填补新型的数学教学内容飞速发展的信息技术，持续刷新着人们知识体系，这就为每个人的学习和成长提出了更高的要求，为了促使学生将来适合信息化的时代，当前不但要用现代技术来改进数学教育思想，而且适当增加一些教学内容，为他们的未来做好铺垫。数学学习时，让学生使用计算机技术去解决一些问题。例如利用Excel电子表格等能够完成很多复杂数学任务，电子表格在协助学生探讨数量关系方面是一个有效的工具，教师能够要求学生研究不同列的值，并总结出其中的数量逻辑关系。另外，很多电子表格还有加减乘除、求平方根、求和和求平均值等辅助功能和画图工具，能够很好地协助学生完成学习任务。三、计算机技术增加了数学教学的氛围更加轻松、活泼除了进行教学外，在数学教学中还可以用计算机营造美好的教学氛围。过去，我们在上课前可以让学生自己唱歌，以增强快乐的气氛。现在，有计算机后，我们在上课前可以播放歌曲，让学生忘记课外和校外一些小事带来的不快，在精神的洗礼之后，带着纯净的心灵开始学习。这样，我们的教学效果会更为理想。即使在教学的中途，只要放一曲歌，尤其是有画面的歌曲，可以引发学生美好的想像，增加学习的动力。在教学结束时，放一曲歌，也是一种很好的休息，学生就不会把数学只作为枯燥无味的怪物，减轻逆反心理，进一步热爱数学学习。这不仅是一种精神上的放松，也必然会在学生的思维定势中加入一种学习数学也是美的享受的成分，成为数学思维的一个组成部分。