论文--张雅纹.doc

浅谈如何激发学生学习文言文的兴趣文言文是中华民族最优秀的文化遗产之一，它是文学宝库中一个具有重要价值的语言形式。学好文言文不仅可以弘扬中华民族优秀文化，还可以提高学生的语文素养陶冶学生的思想情操，所以文言文教学在中学语文教学中具有极其重要的地位。但是文言文所使用的语言，虽然同样是汉语，但是毕竟难于现代文，今天我们阅读它，很多时候老师也要借助工具书，何况是中学生呢?因此学生对文言文畏难情绪普遍，学习兴趣不高。对古汉语缺乏足够的认识。如此种种，学生觉得学习文言文是一件事倍功半、费时费力而不出成效的事。怎么样才能让学生对文言文产生浓厚兴趣，感觉到美，全身心投入到文言文的学习中去？这就要求在文言文的教学中必须激起学生的兴趣，充分调动学生的知识积累和经验，消除文言文和学生的距离感，下面就谈谈我的几点做法。1、利用已学知识来引入课文比如在教学出师表的时候，我就先讲述一下三国时期的格局情况，然后重点介绍诸葛亮，再引出出师表写作的背景，这样一来，学生对出师表所表达的思想感情理解也会简单快捷得多，在学习背诵出师表时会感到亲切许多。又如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”、“金玉其外，败絮其中”、“一鼓作气”等，课前可询问学生是否知道这些成语的本意、引申意及出处，增强学习醉翁亭记及曹刿论战的兴趣。引导学生掌握文中的成语，如，温故知新、愚公移山、气象万千、水落石出、妄自菲薄、引喻失义、三顾茅庐等，而正是这些有生命力的词语能有效地吸引学生求知的热情。比如，世外桃源桃花源记、温故知新(论语)十则、刮目相看孙权劝学、醉翁之意不在酒醉翁亭记、出淤泥而不染爱莲说等等都是这样的例子。2、引用其他学科知识来引入课文 学生对于某一科目的学习可能会感到厌倦，所以在课堂上当我们引用其他科目的相关知识的时候，就会吸引学生的学习兴趣。例如在教学三峡这篇课文之前，我就先问学生他们在地理科目上学的三峡所处的地形、三峡的基本情况等等，然后导入三峡这篇课文，学生的理解能力以及感悟程度都会大大加深。还有岳阳楼记、观潮等都可以采用这样的方式导入。3、调动学生积极参与 教学是一个多元化的发展过程，有教师的“教”与“学”、学生的“学”等等，其中学生的“学”是最重要的，当然要让学生学好，单单教师教好是不行的，还要安排学生进行参与、反馈，这样，才能在互动的过程中学好知识。比如，在上陈涉世家之前，我就安排学生在课外查找司马迁、史记、大泽乡起义等资料，让学生在课堂上讲说，看谁收集的知识多，看谁讲得好，让学生参与到教学中来，其实比教师的多方面的灌输要好得多。“兴趣是最好的老师”，想要学生学好文言知识，就要提高学生的学习兴趣，引领学生徜徉于千古佳作的神奇美妙的境界，流连于祖国文化深厚迷人的海洋，才能真正使教学获得成功，才能真正实现文言文的有效教学。