教学设计(64).doc

教学设计1. 教学设计理念语言的学习离不开文化，英语教学从某种水准上来讲就是文化教学，对英语文化的了解和理解有利于加深本国文化的学习，培养爱国主义精神，也有利于提升人文素养。所以传授文化知识、培养文化意识和世界意识，是英语教学中一个非常重要的任务。使用任务型语言教学模式，训练培养学生对语言的综合使用水平.课堂以学生为主体，以任务为主线，重视体验参与，教师起到“设计者、研究者、促动者、协调者”的作用.在教学中，突出交际性，注重读写的实用性，要实行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促动语言实际使用水平的提升.正视个体差异，倡导过程激励，以多层次、多角度、多主体的结果与过程并重的评价方式激励学生进步。2. 教学步骤设计教师活动学生活动设计意图听写重要单词，带领同学们复习词汇默写重要单词和词组词汇是语言学习的基础，复习词汇协助同学们更好地理解课文提问，通过图片的展示来让学生回答问题观察图片回答问题引导学生通过图片来猜测文章内容.，从而自然完成课文的导入由春节引出节日话题并提出中外节日问题尽可能多地说出中外节日名称用头脑风暴的形式激发学生学习兴趣和激活已有知识留给学生时间讨论填表观察学生完成情况并加以指导积极思考发言，自主探究，合作交流，相互讨论中国几个重要的节日完成表格通过讨论，增强学生合作学习的意识，培养发现问题-分析问题-归纳结论-阐述观点的水平.扩展文化背景,引导学生增强跨国文化意识, 体会文化融合现象. 指导学生认真听课文录音带着问题听课文录音练习听力，带着问题找到信息点以填表形式分析文章细读每段,获取细节信息.多种形式和角度考察细节,逐步增大难度和深度,引导学生由表及里思考问题,突破难点.回答四个问题判断正误题指导学生观看视频深入了解国外感恩节的由来培养学生主动学习和了解有趣的国外节日，学习国外文化讨论最喜欢的节日从读到说,布置写的作业开放性的问题，学生们可以各抒己见，立足对比，求同求异，升华认识.