桂花雨教案.doc

桂花雨教案1、 板书：雨，你知道哪些带有雨的词语？（学生讨论）2、 那么你们见过这样的雨吗？（板书：桂花）3、 看了课题，你们有哪些疑问？4、 要想把这些问题搞明白，最好的办法是什么?(让学生自由读课文，提示学生注意读准生字字音)5、 学生再次读课文，把课文读通顺，遇到长句或者难读的句子要多读几遍。 6、 同学们读的都很投入，只有投入了才能有所收获。读了课文，谁能说说课文给你印象最深刻的是什么？（学生讨论，老师引导到“摇桂花”这个章节）7、 是的，这也是作者印象最深的童年趣事。出示句子：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。8、 “乐”在哪里呢？当阵阵桂花雨纷纷落下又是一番什么样的景象呢？让我们跟着作者一起去摇桂花，享受那落英缤纷带给我们的快乐吧。9、 谁愿意给大家读读“摇桂花”这段文字。读了这个自然段，你知道了什么？（学生交流，老师从以下几方面实行指导：摇桂花的迫切心情和摇桂花时候的欢乐。随机出示句子指导朗读对话：“摇桂花”对我来说不过件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”。学生点评读的好不好？指点抓住“缠”来读好这句话，然后分角色朗读。从哪些地方你能感受到摇桂花的快乐？抓住一系列动词来体会小作者的快乐。最能表达作者心情的句子是哪一句？（出示句子：这下，我可乐了。）母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”10、 你知道乐的原因是什么吗？11、 再读这段话，画出描写作者摇桂花的相关语句，然后一边读一边想象当时的情景。12、 播放课件。13、 同学们，桂花摇落时的情景给你的感觉是什么？出示语句：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”香在哪里？联系前文的句子读读。14、 想象一下桂花雨和春雨的感觉。桂花落在你的头上、颈上、身上，你有什么样的感受？15、 指导朗读：桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”16、 读课文中描写爸爸妈妈的语句，说说你读懂了什么？17、 出示母亲的话，交流妈妈的话：外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。18、 再次出示最后一句讨论：每到这时，我就会想起童年时代的“摇花乐”和那阵阵桂花雨。19、 交流关于思念家乡思念亲人的古诗。20、 老师朗诵一首乡愁出示这首诗：乡愁小时候乡愁是一枚小小的邮票我在这头母亲在那头长大后乡愁是一张窄窄的船票我在这头新娘在那头后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓我在外头母亲在里头而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头课件制作步骤：1、 外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。原色2、 “摇桂花”对我来说不过件大事，所以老是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛！”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。”（点击：缠变红）3、 这下我可乐了，帮着在桂花树下铺竹席，帮着抱桂花树使劲地摇。4、 桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”5、 课件演示桂花雨。6、 桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊！真像下雨！好香的雨呀！”7、 课件演示桂花雨8、 母亲洗净双手，撮一点桂花放在水晶盘中，父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混合在一起。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”(蓝色)9、 细细香风淡淡烟，竟收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。（以诗文形式出现）(蓝色)10、 外地的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。原色11、 课件演示桂花雨。