人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx
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人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计.docx
教学设计教学重点: 有感情的演唱歌曲。教学难点:根据我以往的教学经验, 本课的教学难点是歌曲的第三乐句的演唱和歌曲处理部分,但是在实际的教学中可能会有所不同,我会根据学生课堂上的实际表现及时敏锐的发现难点,解决难点。教学方法: 为了突出重点 , 突破难点 , 促进教学目标的达成 ,我准备采用以下教法学法进行教学:1、创设情景、课件激趣法2、自主参与、合作学习法3、积极评价法4、现场录放法教具、学具准备: 课件、钢琴、音乐课本。教学过程:一、 创设情景、激趣导入:1、 简单了解傣族的风土人情。为学生播放一段描绘傣族风土人情的图片,配上金孔雀轻轻跳伴奏。2、老师葫芦丝独奏月光下的凤尾竹。3、傣族有一种特有的动物,它羽色华丽、魅力非凡,被看作是吉祥的象征。 老师打一个谜语, 小朋友们来猜一猜它是什么动物?(锦袍身上穿, 花冠头上戴,尾巴像把扇,展开人人爱。)设计意图:通过听、看、猜谜语,激发学生的学习兴趣,使学生的注意力尽快集中到学习中来。 同时挖掘学生的生活知识积累,简单了解我国的少数民族傣族的风土人情。二、 实践体验、学唱歌曲:(这一环节是本课的重点环节,是一种自主学习的过程, 如果引导学生用自己感兴趣的学习方式方法,创设宽松、愉悦的学习氛围来学习, 学生会乐于演唱歌曲,表现歌曲,用心去学,并在学唱中体会音乐带给他们的乐趣。)根据课标中提出的倡导自主、 合作、探究的学习方式, 我是这样设计的:1、老师用葫芦丝吹奏歌曲,初听歌曲,学生谈感受,谈疑惑,学生们对歌曲不理解的地方。 由于是具有傣族风格的歌曲,学生会对“小卜少” “小卜冒”这些词语提出质疑,学生能自己解答的尽量让学生自己去解决,如不行,老师来讲解。2、复听歌曲,感受歌曲节拍,并用身体为歌曲伴奏。(让学生充分发挥想象力和创造力,用各种不同的方法来为歌曲伴奏,如拍手、拍肩、跺脚等。)3、再听歌曲,让学生说一说歌曲的内容。(以上过程意在让学生多听歌曲, 熟悉歌曲的旋律, 加深印象。因为音乐是听觉的艺术,听是音乐艺术实践中最重要的过程,通过听去感受、 学习歌曲,从小培养学生良好的欣赏、聆听的习惯。)4、学习歌词:老师有感情、按节奏朗读歌词,学生自学,学生朗读歌词。(让学生通过听老师的范读把歌中的生字学会,并读给大家听。培养学生自学的习惯。)5、教师范唱。设计意图:通过老师有感情的范唱,给学生做出示范作用, 让学生当评委来评价老师的演唱, 让学生能听出音乐的优美、 活泼等不同的情绪, 在这里,老师不是高高在上的教授者,而是学生学习的合作者, 和学生的地位是平等的, 学生可以对老师的演唱做出公正的评价。 师生一起来学习音乐, 感受音乐。6、在教师的指导下,学生循序渐进的学唱歌曲。提问:谁听出哪里和老师唱的不一样?从而解决学生演唱歌曲时出现的问题。7、解决难点。(根据学生课堂上的实际表现及时发现难点解决难点)提问:谁能和老师演唱的一样?让所有能唱对的小朋友到讲台上展示, 然后请他们当小老师教给其他学生。 全班一起演唱歌曲 1 2 遍。(在这里充分体现学生的主体作用,给学生表现的机会,学生会保持积极的兴趣继续学习音乐)8、复习巩固歌曲:接唱游戏。谁接的好,接的对,要互相评价。师生接唱,生生接唱。 (因为是低段的教学,在这一环节采用学生喜欢的游戏形式来复习歌曲, 使学生不感学习歌曲的枯燥,兴趣盎然。让学生自主参与学习,合作学习。)评价:老师的积极、准确的评价,激发了学生继续学习音乐的兴趣, 学生之间的互评可以自己找出不足并看到别人的优点,激励学生进一步学唱歌曲的兴趣。9、有感情的演唱歌曲:让学生学习用轻柔甜美的声音演唱歌曲。(让学生说说歌曲的情绪,应用连音还是跳音演唱,应用什么速度来演唱, 再次让学生听范唱, 自己总结体验出歌曲的情绪、速度,找出最好的表现歌曲的方法来演唱。学生演唱时,老师把学生的演唱录下来, 回放给大家听,让学生自己找出不足和差距,进一步有感情的演唱表现歌曲。 此环节是让学生自己发现问题、解决问题。)设计意图: 让学生通过自主学唱歌曲, 感受歌曲的美, 并能用轻柔、甜美的声音演唱歌曲。三、创编、表现歌曲1、你们觉得这首歌曲的速度是怎样的?(中速),仿佛一只美丽的孔雀在河边优雅地散步, 告诉老师你最喜欢唱哪一句?(学生回答)我呢,最喜欢唱第一句, “金孔雀,轻轻跳,雪白的羽毛金光照”,歌曲很美,舞蹈家们跳的孔雀舞也很美,请看杨丽萍阿姨带来的一段孔雀舞 (播放视频)舞蹈家展现了一个栩栩如生的孔雀, 有的同学都跃跃欲试了, 我们来一起学习几个动作。(教孔雀鹤立、孔雀开屏、孔雀展翅。孔雀喝水动作)2、同学们跳的真好! 学了这么多动作, 我们一起来跳跳金孔雀轻轻跳,小卜少、小卜冒们,跳起来吧!3 、真不错!请小卜少们跳舞,小卜冒们唱歌,一起来合作一下。四、课堂总结:走进傣家,我们领略到了傣族歌曲的魅力, 也感受到了傣族舞蹈的美妙, 这样美丽的地方, 这样优美的歌舞, 小朋友们也流连忘返了。今天的课就上到这里,小卜少、小卜冒们,再见!设计意图:多方面了解傣族的音乐文化,开阔学生的音乐视野。