金孔雀轻轻跳 (3).doc

初中音乐教学案例一、说教材 、教学内容： 本课选自九年义务教育（人教版）小学音乐第3册第九课美丽的动物中的表演曲目金孔雀轻轻跳，教学内容有：学唱歌曲金孔雀轻轻跳，利用铃鼓、三角铁为歌曲伴奏和表演金孔雀轻轻跳。 、教材分析 金孔雀轻轻跳是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，节拍为24拍，一段体结构，属五声E宫调式，曲调清新优美，旋律多以三五度音程进行，如第一乐句：3135|5|3612|2|，第四乐句633|122|1612|2|。配以XX|为主的节奏，自然，流畅，好似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，整首歌曲如同描绘了一幅秀丽的图画，给人留下美好的遐想与回味。 、教学目标 根据音乐新大纲的要求，重在对学生学习兴趣的培养和感受理解，表现欣赏音乐的审美能力的培养，我对本课教学制定出以下教学目标： （1）思想教育：让学生在清新优美的旋律中，感受所描绘的动物形象，培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。 （2）技能训练：指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏；学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 、教学重难点 重点：学会歌曲并能用柔和、优美的声音演唱歌曲。 难点：歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两乐句的比较：633|122|1612|2|和633|122|3161|1| 、教具准备： 光碟、录音机、头饰、拼音卡片，孔雀扇、铃鼓、磁铃。 二、说教法 、情景导入法。老师创设孔雀跳舞情景，引入新课，激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，使学生感到学习新课的趣味感、新奇感。 、旋律模唱法：教师分乐句弹奏出歌曲旋律，要求学生用“la”音模唱出与音高、节奏完全相同的旋律，如第一乐句，教师弹3135|5|3612|2|，学生模唱“la”这样有利于训练学生的音准节奏又能培养学生音乐记忆力。 、手势感受法：为了突破歌曲的难点，最后两乐句在音高上不同，我采用了孔雀手势法进行教学，给学生以直观形象的认识化难为易，也体验到音乐课中的趣味感。 三、学法 、大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，重在让学生通过闭目聆听音乐，从中感受音乐的旋律、节奏，再跟琴模唱找出歌曲较难唱的乐句，分析视唱化难为易，最后亲自尝试，完整并带有感情的演唱歌曲。 、群体合作法。在创编舞的过程中，为了让每个学生都动起来，发挥其独特的才华，鼓励他们互相帮肋、互相启迪、互相促进，发挥其群体力量，增强他们的交往能力，达到共同提高。 四、说教学程序 （一）组织教学，音乐常规，老师弹琴，学生做小鸟飞的动作进入教室，然后跟老师一起作律动早上好，让学生充分感受到音乐氛围的浓厚。 （二）基本训练。为了保护儿童的嗓音，在学唱前，应充 分让学生打开歌喉，以免拉伤声带，由于低年级学生对枯燥的练声曲目不感兴趣，我把练声曲目敢编成儿童喜闻乐见的动物朋友，歌唱前提示学生挺胸、收腹，嘴打开。这样既为学习本课歌曲作了适当的铺垫，也达到了保护儿童嗓音的目的。 （三）导入新课。 老师戴上头饰，做几个孔雀活动的动作，请同学猜猜是什么动物。学生猜出后，告诉他们：今天要学习一首关于孔雀欢舞的歌。 （四）新课学习、音乐范读歌词，让学生从视觉上听觉上理解歌曲，简述歌曲大意，重点理解“展翅开屏”和“傣家”两词的意思。 、学习歌曲：为了激发学生学习新歌的兴趣，老师有感情的范唱一遍，然后放录音，请学生闭上眼睛静静地聆听，用手轻轻点拍感受歌曲的节奏、旋律。接着老师用琴声带领学生用“”音模唱旋律，找出歌曲中容易唱错的两乐句：“633|122|1612|2|”和“633|122|3161|1|”。 、难点乐句教学：请学生试着打一下两乐句的节奏。两乐句旋律上的不同主要通过孔雀手势法来感受。这样充分达到了寓教于乐的效果。 、大胆尝试，用柔和优美的声音演唱歌曲。在熟悉节奏旋律后，解决了难点的基础上，学生对歌曲的学习已是轻松自如了。在此过程中，我采用多种形式让学生练习唱歌：齐唱、分组唱、分男女生唱、个别演唱等多种演唱形式，充分发挥学生的演唱才能。 、成立简易乐队。在唱好了歌的基础上，激发学生用一些简易乐器为歌曲伴奏，利用铃鼓、磁铃为歌曲伴奏。老师用铃鼓示范，磁铃主要用在打击长音处。学生分组练习用铃鼓和磁铃为歌曲伴奏。这样，既培养学生的节奏感，也使他们有一定的成就感。 、创编活动：美的旋律、美的歌词更需要美的舞姿。为了激发学生学舞的兴趣，老师随音乐表演一段，然后重点把傣族的几个基本动作给学生示范一次：孔雀鹤立、孔雀开屏、傣族舞语汇，鼓励学生三五个一组，互相启迪、创作，老师指导、观察，请一些创编的好的同学在前边来表演，音乐再次响起，让每一个学生都动起来，各尽其能、各得其乐、各有所获。整节课都让学生处于愉悦之中。第 4 页 共 4 页