运用多媒体技术.doc

运用多媒体技术,打造高效课堂信息技术基础培训课程学习心得马莲渠中心小学.赵华兴趣是最好的老师，是低年纪学生学习的直接动机。激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务，在本学期教学中，我充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持整个教学活动的始终。、运用多媒体，激发学生的学习兴趣。我在教学中，充分运用多媒体形象生动的画面效果和逼真的音响，给学生以多种感官刺激，激起学生对所学课文的兴趣。如在教学拼音O时，我先放录像，清晨东方红日欲出，金光普射，大地草青花红，一只大红公鸡站在池塘边的岩石上，眼望东方，引颈报晓，发出“喔喔喔”的声音。诗情画意般的情景，激起了学生高涨的学习情趣，在老师的指导下，模仿公鸡的口型，发出O的声音，学生在浓厚的兴趣中学会记住了这个声母。再如教学比尾巴一课时，先用录像，放出活泼蹦跳的猴子，机灵的松鼠、美丽的孔雀，这些学生不常见的动物，有意识展示它们的尾巴特征，引起学生的兴趣，然后再让学生看一下书上的兔子、公鸡和鸭子。通过观看鲜活的画面，比较它们的尾巴，让学生讨论，说出各个动物尾巴的样子，使学生带着浓厚的兴趣和好奇心理去学习课文。学生的心理因素被激活了，求知欲也就自然地转向课文内容的学习。 二、巧用多媒体，突破教学难点 小学生在语文学习中的障碍主要是由于缺乏必要的情趣创设和形象思维的帮助造成的，而多媒体辅助教学可以变抽象为具体，加上老师恰当好处的点拨讲解，使学生更易于理解把握，从而突破学习的难点。在拼音教学中，其中一个难点就是单韵母和j q x相拼时以及和y组成整体认读音节时省略两点的规则。因为学生直观思维强，看到ju、que、xue、yue、等音节时往往认为是j q x y和交朋友。这里我专设一个故事动画：字母和是好朋友，可是每当他们碰到j（鸡）妈妈、q（戚）老师、X（西）奶奶、y（易）爷爷时，头上带着两个圆圆角帽子的小总会很大胆地迎上前有礼貌地摘下帽子向他们问好；而小却因为胆小，老是躲得远远的，从不上前去和他们打招呼。在这个充满童趣的动画故事中，学生明白了j q x y不和u相交的规则以及和相拼时要省略两点的规则。同时也赋予了这个规则新的色彩和趣味性。使这一教学难点得到有效的突破。 三、借助多媒体，激发学生的内在情感 语文是人文学科，蕴含理念和情感，在教学中，要发挥语文课应有的功能。老师要体会作者的思想感情，挖掘丰富的情感因素，借助多媒体，通过声、光、色、像创设的情境，激发学生的内在情感，引导学生报之以情，悉心品味，以达到情感共鸣，增强情感体验，提高学习效率。多媒体在创设情景，增强课堂的趣味性和形象性，拓展学生视野，全方位刺激学生感官，激发学习情趣，解决教学难点等方面切实起到事半功倍的作用。但如何实现信息技术与教学的整合仍是值得研讨的课题，今后要进一步探讨多媒体与教学的有机结合，努力将这一技术工具自然流畅地运用到教与学的过程中去，优化课堂教学，提高教学质量。多媒体课件是运用计算机多媒体技术， 以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段。多媒体课件是与教学内容紧密相连的成品课件或教师根据教学需要自己设计制作的课件。运用多媒体课件来解决教学中的重、难点易如反掌。在教学过程中，把教师自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影像表现出来或把空中动作停下来示范给学生看，这样就帮助学生看清了每个技术细节，更快、更全的建立起表象。加深了对动作的理解，缩短了泛化过程，对帮助学生快速掌握学习内容，提高教学效果是非常明显的。在实际应用中确实收到了很好的效果，提高了教学质量，缩短了教学过程。更重要的是多媒体课件能够把抽象的事物表达清楚。这样一来教师就不用“扬长避短”了，在制订教学计划时就会从全面发展学生各项素质的角度出发，而不受自身因素的影响。同时制作课件的过程也加深了教师对各项技术的理解和认识，提高自身的知识水平和讲解技术要领的能力。更重要的是解决传统教学中解决不了的难题。现在很多高校采取了多媒体教学的方式，这种教学方面的改革有很大的好处。首先能够提高学生的学习兴趣，因为多媒体可以包含图象、声音、动画，使原本枯燥的知识变得生动有趣，学生在上课的时候更能集中精力听课，极大地提高了课堂效率。另外老师看着课件，使教学更加方便，多媒体上的内容相当于一个教学提纲，老师们也不需要在课后花费大量的时间和精力要把需要讲授的内容记忆下来。在课间的时候，老师可以将拷贝的一些与学习有关的比较有趣的资料放给学生们看，寓教娱乐为一体，既丰富学习内容又能提高大家的学习乐趣。运用多媒体进行教学，优点很多，所以，我们在网上进行“国培”学习、培训很有必要，对我们的帮助实在太大了。