分一分教学设计.docx

分一分（一）教学设计萨东一小杨香教学内容 ：北师大版小学数学三年级下册第五单元 P53 55“分一分 ( 一) ” 教材分析：本节课选自北师大版小学数学三年级下第五单元分一分（一） 。本节课是在学生已经掌握整数“平均分”的 基础上进行教学的。教材的编写适合于三年级的学生性格特点及认知规律 , 力图让学生在生活实际中感受到学习分数的必要性。在感知分数的意义环节通过折一 折、涂一涂、说一说等为学生提供了动手操作、自主探究、合作交流的平台。本节课也是学生今后学习分数大小的比较，及分数加减计算等知识的基础。教学设计意图：通过涂、折、找等活动，让学生充足调动自己的各种感观，亲身经历“分数”的探索过程，切实感悟“分数”的真正内涵；同时，在找一找的过程中，把刚学习的“分数”的概念，运用到生活中，让学生感觉到数学源于生活，生活中处处有数学，拓展了学生印象中“分数”概念的外延，使学生对“分数”概念的理解更加深刻。教学目标：1、结合具体情境使学生会读、写简单的分数，知道分数各部分名称。2 、通过“折一折”、“涂一涂”等活动，使学生初步理解分数的意义。3、培养学生自主探索精神，体会分数与生活的联系。教学重难点：重点：认识分数各部分的名称， 初步掌握简单分数的写法和读法， 体会学习分数的必要性。难点：理解分数的意义。教具学具 ：正方形纸、苹果、刀、多媒体课件等。教学过程：一、创设情境，激起兴趣同学们，老师今天这节课可不是自己来的， 还带来了一个新朋友， 大家想认识它吗？1、老师先考考大家，你能说说下面哪种分法是平均分吗？2、那么你们能用平均分的知识解决问题吗？课件出示：把 2 个苹果平均分给淘气和笑笑，每人分了几个？（生答）3、追问：那么把 1 个苹果平均分给他们两个人，每人又分了几个呢？（生答）师：那好，老师这里有一个苹果， 你们看这样分行吗？ （生答：不行）那怎么分？（生答：平均分）课件展示 ： 里的半个你能用一种符号来表示它 ？学生 手 作（ 0.5 折 画 1/2 ） 交流。4、 ：同学 表示的方法非常好， 里的 0.5 你知道是什么数 ？那它呢？ （手指 1/2 ） ：你的知 面真广， 老 大家 来的新朋友就是分数。 （板 ）接下来就 我 一起 它吧！（ 意 ： 从学生熟知的生活情境入手， 拉近了数学与生活的距离， 同 注意到以情激趣，使学生 着愉悦的心情学 数学。 学生体会有些 西不能用整数来表示，使教学从整数很自然的 渡到分数。 ）二、 主 参与， 极探究 ：看到 个新朋友，你想知道些什么呢？生：什么是分数、用途、意 、各部分名称、 写 ： 我 着 些 共同 入 的学 。1、理解分数的意 ： 才我 将一个苹果平均分成了两份。淘气和笑笑分 得到了 两份中的一份，我 就可以用 1/2 表示，那么 合 才分的 程， 你能猜一猜 1/2 中的 2 表示什么 ？上面的 1 呢？中 条横 呢？同桌之 交流。指名回答。（生： 2 表示把苹果分成了两份，1 表示其中的一份，横 表示平均分） 意 ：表示把一个苹果平均分成两份，其中的1 份就是 个苹果的（指名 一 ）2、找生活中的 1/21/2 。 ：我 可以用 1/2 表示苹果的一半，那么在生活中 有哪些 西也可以用1/2表示呢？（生会想到梨、西瓜等等）3、涂一涂师 : 同学 的非常好，老 手里呀有些 形，你能找到它 的1/2生：能 同学 拿出手中的 袋，挑一幅你最喜 着涂一涂它的1/2 ？学生 着涂一涂 追 ：你 是怎么找到 些 形的1/2 的？ 愿意 一 ？ ： 里的 1/2 表示什么呢？ 名 一 ？（ 意 ：通 学生涂一涂， 一步体会到 1/2 ，不 可以表示半个苹果， 可以表示半片 叶、半 、半个 等。密切数学与生活的 系，使学生体会到生活中 有数学，生活中 用数学。 ）4、折一折 ：同学 你 真棒，接下来看老 手里拿的 形（正方形），你 ？生： ：你能找到他的1/2 ？ 同学 拿出自己手中的正方形（学生 手折）指名 并 一 意 。* （引申出其它分数） ：在 上你 能找到其它分数 ？（小 合作）学生 手折一折（ 1/4 、1/8 . ）指名 并 一 你找到的是哪个分数？表示什么？（板 ） ：同学 你 好 害， 找到 么多的分数。 如果老 将手中的正方形平均分成4 份，取其中的2 份，又可以用哪个分数表示呢？（生：2/4 ）* 同学 仔 察 里的 2/4 也是 个 形的几分之几？（生： 1/2 ） 2/4=1/2 ：如果我涂上其中的3 份呢？又可以用哪个分数表示？（生：3/4 ） ：如果老 把整个 形都涂上 色，那么 用哪个分数表示呢？（生： 4/4 ）也就是 把正方形平均分成 4 份， 取了其中的 4 份。是整个 形，也可以用 1 表示，所以 4/4=1 ：像 1/2 、1/4 、2/4 、 3/4 、4/4 利用平均分得到的数，就是分数。（ 意 ： 通 折一折活 ， 既 了孩子 的 新能力， 又 孩子 感受了成功的喜悦。）5、分数的各部分名称及 写（学生自学） ： 才我 已 解决什么是分数，接下来 我 解决分数的各部分名称。同学 黑板上 么多分数， 你 想以哪个分数 例来学 ？ 同学 打开数学 54 ，花一分 自学下，比一比，看一看， 最先 分数的各部分名称， 最先会 分数。 ： 1/4 （板 ）怎么 呢？（也可能 出来）先 分母，然后分之，最后 分子。板 作：四分之一怎么写呢？先写分数 平均分，再写分母 平均分成几份，最后写分子 其中的的几份。（ 意 ：目的在于培养学生主 学 的 。 ） ：回 一下， 上到 里 来 一 我 什么学分数？你 学到了哪些知 ？三、 堂延伸，拓展体 那我 就一起来用今天学 的知 打一 擂台 吧！三种形式1. 必答 （要求：回答正确的 手会 你 得一面 旗。 ）（ 1） 件出示教材 P54 一 （ 2） 件出示教材 55 页 1 。（ 3） 件出示教材 55 页 2 题2. 答 （要求：最先 手并回答准确能 你 得一面小 旗。 ） 件出示教材 55 页 3 。课件出示教材55 页 4 题。3、挑战题课件出示教材 63 页 7 题图形师：让我们看一看哪一组获胜啦？（设计意图：这样既保证了全体的达标，又促进了个性的发展。）四、课堂小结，交流评价谈谈你的收获吧！你还有哪些问题想与老师或同学交流？生活中还有很多的分数， 回家后找一找， 然后和你的爸爸妈妈说一说， 展示一下你渊博的知识。五、作业： 实际操作题：教材56 页 1 题北师大版小学数学三年下册分一分（一）教学设计大庆市萨东第一小学杨香