刘培军抛硬币.docx

抛硬币教材：北师大版小学数学二年级上册课题：抛硬币教学目标：1、通过游戏活使学生初步体会和了解有些事的发生是不确定的，有些又是必然的。2 、通过小组活动实践使学生初步感受事物发生的可性有大有小，尝试用“可能”、“不可能”、“一定”、“不一定” 等表达事物发生的情况。教学重点 ： 体会事件的确定性的不确定性。教学难点 ：体会事件的可能性及其大小不， 体会到事件的不确定性， 形成一些解决问题的策略。教学准备 ：课件、硬币、白、黄颜色的乒乓球，盒子、实物投影。教学过程 ：一、情景创设1、同学们，你们喜欢做游戏吗？今天上课之前我们要做一个摸球游戏。请听清要求：老师请一组小朋友上来摸球，摸之前将盒子摇一摇，摸时眼睛不要看。摸到黄球的同学可以得到一颗糖，其余同学仔细观察，猜一猜他们摸到什么颜色？2 、临时小组的摸球活动。3、提出问题：刚才同学们摸球时，你每次都能猜准吗？这种不一定发生的事，我们用“可能性”来表示。（揭示课题）你们想不想也来玩一玩这个游戏？好，接下来请同学小组内玩一玩。二、问题探究活动一：1、每个小组一个盒子，第 15 组 3 个黄球， 3 个白球。第 6 组全部是黄球，第 7 组全部是白球。 让组内成员轮流摸球， 每人摸 2 次，组长把每人摸的球的颜色记录在统计表里。2 、让统计完的小组上来汇报自己组的结果。3 、听完这些小组的统计结果，你们有些什么想法？（把 15 组的盒子打开，看看球的颜色）我们通常把这种不能确定发生的事情叫“可能” ，也就是说我们 15 小组的同学既有可能摸到黄球也有可能摸到白球。 （揭示“可能”）三、体验感悟1、为什么第 6 组摸到的都是黄色；第7 组摸到的都是白色？2、让学生推测，再打开盒子看看。第 6 组可能摸到白色吗？不可能。在生活中遇到确定不发生的事我们就用“不可能”来表示。一定能摸到黄球吗？确定能发生的事就用 “一定” 来表示。（引出“一定” 和“不可能”。）3、找朋友游戏。刚才，我们小朋友玩了摸球的游戏，小淘气、笑笑和机灵狗它们也玩了这个游戏，如果它们分别从盒子里摸一个球，你们判断一下，会是什么结果呢？（出示书中的练习。）4、转盘游戏：同学们想不想利用今天学的新知识来制作一个小玩具?( 瞧，我做了一个好玩的转盘, 并转动转盘演示 ) 。其实它做起来很简单，盘架只需一个图钉，一根筷子，再在筷子上面画上指针。接下来，请小朋友根据要求制作转盘。（ 1） 指针一定指着红色区。（ 2） 指针不可能制着红色区。（ 3）指针有可能制着红色区。小组随意设计，让学生猜结果。在我们生活中有很多“可能”、“不可能“、”一定“发生的事。四、实践应用1、判断：太阳从东边升起。公鸡会下蛋。明天会下雨。谁还能用“可能、不可能、一定”来说说生活中有哪些事是可能发生的，不可能发生的，一定发生的。五、小结今天玩得开心吗？你觉得今天有什么收获？六、布置作业七、板书设计：抛硬币一定可能不可能教学反思：本节课创设了一个游艺活动的情境，而且将教学的各个环节全部贯穿在这个情境之中， 因为活动的完整性， 使得所创设的情境显得真实可信， 与活动同步展开的教学也显得巾切自然。 本节课以 “猜想实验验证推测” 为主要活动主线，给学生以亲身经历对不确定现象的探索过程， 从中获得积极的情感体验，感受到数学的魅力。 但这节课我也发现生对于自己做出的试验结果， 没有自己主动去思考做出很准确的猜测，不过经过引导学生基本能解决这些问题。