四年级下语文全神贯注课件课件完美版全神贯注ppt课件完美版.docx

四年级下语文全神贯注课件课件完美版全神贯注ppt 课件完美版教学目标1 、学习课文生字，结合上下文体会新词的意思。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。3 、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重点：体会罗丹全神贯注的工作态度教学难点：体会描写人物动作、神态、语言的句子表现人物品质的写法。教学过程一、导入1 、欣赏罗丹雕塑作品2 、结合袋，了解罗丹3 、板书课题，指导“贯”的写法4 、理解全神贯注的意思，给它找个近义词“聚精会神”“专心致志”等词都是形容一个人做事时思想、留意力高度集中。二、初读课文，了解文章主要内容1 、自读课文，出示要求第一关：轻声读课文，读准字音、读通。第二关：用自己喜欢的方法自学课文中的生字。第三关：思考课文讲了一件什么事?2 、学习生字词3 、默读课文，说说课文主要内容，讲给同桌听，并派代表讲。三、体会 丹的全神 注1 、再 文，把自己 最能表 丹工作 全神 注的句子画下来，有感情地 一 。2 、小 交流3 、体会 丹的“全神 注(1) 从 作、神 、 言等方面来表 丹全神 注的工作A. “ 丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里 哩咕 的，好像跟 在 悄悄 。”B. “忽然眼睛 着异 的光，似乎在跟 激烈地争吵。C. “他把地板 得吱吱响，手不停地 ”D. 丹越干越有 ，情 更加激 了。他像喝醉了酒一 ，整个世界 他来 好像已 消失了重新把湿布披在塑像上。(2) 从 上来 明 丹全神 注的工作。( “一刻 去了，半小 去”“大 了一个小 ， 丹才停下来”。 女像“左肩偏了点儿”的小毛病， 丹却花 么多的 在 的状 下 行修改， 些描述 一步 明 丹全神 注地工作。 )(3) 从 友被关在工作室里 明 丹全神 注地工作。( 丹“径自走出 去，随手拉上 准 上 ”。 一方面 明 丹 没有从 才的工作状 中解脱出来 ; 从 丹的“才猛然想起”、“很抱歉”、“ 不起”、“ 不要 怪”等描述中另一方面 明 丹确 把 友茨威格忘掉了，恰恰表明 丹的确是全神 注地工作的。 )7 、 丹“全神 注”的工作 度， 了令人十分感 。此 如果你在 ，你会 丹 什么 ?8 、学 丹的好友茨威格的 那天下午，我在罗丹工作室里学习到的，比我多年在学校里学到的还要多。因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注。茨威格9 、交流学习这句话的感受和启发。四、拓展延伸1 、齐读最后一段，目前，我们的任务是学习，学习各门功课和各种技能，对同学们来说，这也是值得去做的事，要想做得好，也应该怎样 ?( 全神贯注 )2 、出示一句话共勉：做什么事只要一丝不苟，全神贯注，就一定能做好 !3 、小练笔你或者你熟悉的人，在做什么事情的时候是“全神贯注”的 ?请你仿照课文中描写罗丹认真工作时的语句， 加上自己的话，来写几句话。【篇二】教学目标1. 理解课文内容，体会“全神贯注”的含义，学习罗丹做事心神专注、投入的精神。2. 在结合课文分段、归纳段落大意的基础上，弄清段与段之间的联系。3. 学会本课生字新词，练习用“祝贺”、“莫名其妙”造句。4. 有感情地朗读课文。教学重点、难点1. 结合课文内容体会全神贯注的含义，理解课文结尾一段话。2. 了解段与段之间的联系。教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一) 按“预习”要求初读课文，了解作者围绕“全神贯注”讲了一件什么事。(二) 正确朗读课文。学习生字新词，为初步理解课文扫清障碍。(三) 读懂每个自然段，概括自然段段意，再划分结构段。二、教学重点、难点读懂每个自然段，以自然段为依据，划分结构段。为全面理解课文做好准备。三、教学过程(一) 初读课文，了解作者围绕“全神贯注”写了件什么事。1. 板书课题，学生解释“全神贯注”一词 ( 可以查工具书 ) ，再提出问题思考，围绕“全神贯注”作者写了谁的一件什么事情。( “全神贯注”是全部精神高度集中的意思。 作者围绕“全神贯注”写了法国大雕塑家罗丹邀请挚友奥地利作家斯蒂芬?茨威格到家做客时，由于全神贯注地雕塑作品，却把朋友忘得一干二净的事情。)2. 顺便解释“雕塑”、“奥地利”、“挚友”：(“雕塑”，造型艺术，用泥土、石膏、竹木、玉石、金属等材料雕刻或雕塑艺术形象。“奥地利”，奥地利_ ，位于欧洲中部，首都是维也纳。“挚友”，“挚”，诚恳; 亲密的朋友。 )(二) 再读课文，正音正字，学会生字新词 ( 有的可以放到分析课文时再去理解 ) 。1. 注意以下字的读音：“挚”是翘舌音，“醉”是平舌音。“雕塑 (s) ”的“塑”不要读成“su”的音。“工作室 (shi)”的“室”不要读成“ sh! ”的音。“不禁 ( _) ”的“禁”不要读成“禁( _) 止”的“”的音。“把湿布披 (pi) 在塑像上”的“披”，不要读成“pi ”。“径 ( _g) 自”是表示自己直接行动。 “径”不要误读成“ j!ng ” 的音。“悄悄地站在一边”中的第二个“悄”应读儿化音。“叽哩 (li) 咕噜”，这里形容说话别人听不清楚。“哩”应读成轻声。“悄悄 (qiao) 话”的第二个“悄”应读轻声。2. 注意以下字的字形结构：“诞生”的“诞”的中间是“廴”，不要写成“辶”。“罗丹”的“丹”，不要和“舟”相混。“醉”的左半部是“酉”，中间不要少写一横。“激烈”、“激动”的“激”和“邀请”的“邀”，部首不同，前者是“氵”，后者是“辶”。(三) 按自然段默读，概括出自然段段意，再讨论划分结构段。要求边读边想，边画出重点和概括性词语或句子。1. 概括自然段段意：第 1 自然段 ; 罗丹邀请茨威格到家做客， 在参观工作室时， 发现作品还有毛病，要立刻修改。第 2 自然段：罗丹全神贯注地修改女像作品。第 3 自然段：罗丹工作完，随手拉上门准备上锁。第 4 自然段：罗丹发现茨威格被关在工作室里了。第 5 自然段：茨威格对这件事感受很深。2. 引导学生按事情的起因、经过、结果等阶段，结合自然段的归并，讨论划分结构段，明确段与段之间联系的必然性。提示：课文共 5 个自然段，篇幅较长，内容较多或较集中，没有对话之类的较多的自然段。因此，较长的自然段，很可能是事情发展过程中的一个阶段，有可能独立成段。第一段即第 1 自然段，写了罗丹邀请茨威格到家做客，参观工作室，并看刚完成的女像作品， 以及客人对作品的称赞和主人发现作品还有毛病等。第二段即第 2 自然段，写了罗丹修改女像的经过。篇幅较长，内容具体。以上两个自然段之间联系很紧密。第一段即第1 自然段最后一层意思是罗丹发现作品有毛病 ; 第二段即第 2 自然段就讲着手进行认真修改。因此，这两个自然段既可独立成为两个大段，又在内容和情节发展上紧密联系。第 3 自然段是写罗丹由于全神贯注地工作，竟忘了客人的存在。第 4 自然段写茨威格招呼罗丹， 罗丹这才发现客人被关在工作室里了。这两个自然段紧紧相连， 共同记述一件事， 显然可以合并成为第三大段，进一步生动地表现了罗丹“全神贯注”的工作精神，这可以说是第二段的发展和延伸。第四段即第 5 自然段，写了茨威格的回忆和感受：一切值得做的工作，想要做得好，就应该全神贯注。显然，这是全文内容的归结。(四) 通读课文，在质疑问难中，通过议论或查工具书，结合课文语句，解释一部分不理解和不甚理解的词语， 为下一步了解课文内容，体会课文中心做好准备。“仪态端庄”，仪态，人的外表，包括容貌、姿态、风度等。 “端庄”，容貌、举止端正、庄重。指罗丹的作品女像的容貌、姿态等是端正庄重的。“杰作”，指罗丹塑造的女像，是超过一般水平的好作品。“端详”，这里指罗丹仔细地看女像。“吁了口气”，吁，这里读“ x&”( 另读 y) ，是长出了一口气的意思。表示罗丹工作紧张后的放松。“径自”，指罗丹工作完毕，忘了客人的存在，自己直接行动走出门去。“感触”，跟外界事物接触而引起的情绪。指茨威格对罗丹全神贯注地修改作品的认真态度， 所产生的敬佩感情和受到的启发、 教育。“莫名其妙”，表示事情奇怪， 使人不明白其中的奥妙或真相 。是指罗丹把茨威格关在屋里，要锁门，茨威格不知究竟是为了什么。教学目标：1 、认识本课 6 个生字，能尝试用各种方法体会新词的意思。2 、抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。3 、学习通过具体事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教学重点：抓住关键的句子或词语体会罗丹忘我的工作精神，理解“全神贯注”的含义。教学难点：学习通过具体事例的描写，从神态、动作和语言等方面来表现人物品质的写法。教学时间：一课时。课前准备：1 、学生课前预习课文，把课文读通、读顺。2 、完成课前导学材料。一、谈话导入，激发兴趣1 、板书“全神贯注”2 、同学们，你知道这个成语的意思吗？你是用什么方法理解它的？3 、我们身边有没有同学具备“全神贯注”的品质的呢？请你用它说一个句子夸夸他们。4 、是啊，做人做事、学习都要全神贯注，我们今天要来学习的课文就与这个成语有关，（板书： 26*）你看到这个题目有什么问题想问呢？过渡：所谓“读书百遍其义自见” ，让我们一起走进这个故事吧！二、初读课文，整体感知1 、自由读课文，读准字音，读通句子，整体把握课文内容。2 、检查自读情况这是一篇略读课文，生字词也不多，谁来说说你会读哪些生字词？谁再来说说理解了哪个生字词的意思？3 、 得我 概括内容的方法有哪些 ？我 今天就来 最 的 一种。 ppt ：（）全神 注（）你 看，有 候，在 目的前后 上一些内容， 成一句 ，就能了解文章的主要内容了， 种方法叫“ 目 展法”。不 ， 解决了我 才提出的 。 （擦掉两个个“？”）主角是？他干什么？他做 件事 具有什么品 ？三、默 文，体会品 1 、我 知道要表 人物品 ，描写人物有很多方法，你知道有哪些 ？2 、那么作者是通 什么描写把 丹的 种品 表 出来的呢？ 你默 文，划出 丹怎 全神 注工作的句子， 在旁 写一写你的体会。3 、再 文第二自然段， 体会写法：一个什么 的 丹 然 上。4 、那我明白了，在以后写人的文章里，我可以5 、播放图片：正是由于罗丹的这种忘我工作，全神贯注的品质使得他创作出了许多神态生动、内涵丰富、闻名世界的人物雕塑。过渡：他的这种品质不仅使自己获得了成功，还深深地影响了他的好朋友茨威格。四、拓展训练、读写感悟1 、出示茨威格的话2 、请你用联系上下文或者生活实际等方法写一写你对这句话的理解。3 、其实，并不只是罗丹具有这样的品质，很多名师大家之所以会成功，也离不开全神贯注。你还知道哪些与“全神贯注”有关的小，来跟大家一下。五、作业布置1 、把你认为描写得精彩的句子摘抄下来。2 、模仿文中描写人物的方法，发挥你的想象力，写一写罗丹在全神贯注时，茨威格在做些什么。板书设计：26 全神贯注激动陶醉忘我动作、神态、语言内容仅供参考