《观潮》教学设计.docx

第一单元教学平台使用说明一、单元教学内容概况本单元教材围绕“自然景观”这一主题，选编的 4 篇课文以具体、形象的语言分别描写了天下奇观钱塘江大潮， 世界最深最长的河流峡谷雅鲁藏布大峡谷，南国风光“鸟的天堂”，以及绚丽多变的火烧云。本组课文的编排方式秉承语文课程新理念，追求专题意义上的新整合，凸现单元主题思路。 我们如果把 “自然景观” 这根主线看作是 “一串项链” ，那么，四篇课文的写作特点就是这根 “项链” 上的四颗熠熠生辉的 “珍珠” 。这些课文虽然都是描写自然景观，但描写的方法却不一样，各有特色：观潮这篇精读课文选自喜看今日钱塘潮，写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。雅鲁藏布大峡谷，作者用具体准确的数字来证明它的大，还用了好多优美的语言文字写出了它的神奇美丽；鸟的天堂是著名作家巴金的作品，充满生机的大榕树， 活泼可爱的小鸟， 展示了一派美丽动人的南国风光。火烧云是著名女作家萧红的作品，描写了一幅多姿多彩的火烧云图景。从本组课文的题材来看，都是写景的文章。可以把教学目标重点放在三处：一是积累语言，掌握本组课文中需会写的字词、背诵精彩片段；（注意读准一些词：秘鲁、红彤彤）；二是以 4 篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律，并在此基础上能够运用自己的语言描述大自然的景物；三是通过学习，感受大自然的魅力，热爱大自然。二、单元训练点落实观潮这篇课文结构清楚，层次分明，详细记叙了作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。作者观察用心，叙述有序，不但从声音、气势、形态几方面直接描绘了大潮的奇特，又从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特，使人由衷地感到钱塘江大潮真不愧为自古以来的“天下奇观”。本文的教学重点是引导学生感受钱塘江潮的神奇壮观，教学难点是体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。教学时，在学生初读课文、理清“潮来前潮来时潮来后”的顺序的基础上，以课文的首句“天下奇观”中的奇为突破口，引导学生抓住有关语句深入钻研， 从而引导学生细细品味鉴赏这些语句是写得如何具体形象的。雅鲁藏布大峡谷是一篇情趣盎然的说明文，文章非常有条理、有层次地介绍了神奇而美丽的雅鲁藏布大峡谷， 表达了作者对大自然鬼斧神工的惊叹和心中无比自豪与喜悦的感情。在介绍时，作者运用了多种说明方法，如：对比、列数字、举例等，细致地展现了雅鲁藏布大峡谷的罕见奇观。文章的语言丰富优美，绘声绘色的故事、准确无误的数字、恰到好处的用词，都使得这篇文章成为一篇极为优秀的说明文。学习这篇课文，一是要理解课文内容，了解雅鲁藏布大峡谷有哪些壮丽景观；二是要边读书边想象画面，感受大自然的神奇魅力，激发热爱祖国河山的思想感情。其次，这是一篇略读课文，主要应由学生自己通过朗读的方式来完成学习任务。要把指导朗读、抓紧住要点、品味语言有机结合起来，转化为学生自己的语言来转述课文内容。 因此在学习方式上鼓励学生自主阅读，主动探究。鸟的天堂记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。本课语言优美，层次清晰，无疑是一篇有利于训练学生朗读和熏陶情感的好文章。本文教学的重点是引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受，教学难点是体会描写大榕树特点的语句。四处“鸟的天堂”所代表的两种不同含义也是本文理解的难点。火烧云 这篇课文作者以多个不同构词形式的词语描述了火烧云的颜色变化，渲染了红霞飞舞、瞬息万变、目不暇接的奇妙景观。在渲染了色彩之后，又描写了火烧云各种奇妙的形态，向我们勾勒出三幅动态的画面：跪着的马、凶猛的狗、威武的狮子，而且十分传神地写出瞬息之间由小到大、由清楚到模糊、最后不见的变幻过程。火烧云上来时色彩绚丽，形态多变，下去时则恍恍惚惚，给人留下无限的遐想。教学时，要引导学生边读边想象课文描绘的画面，感受大自然的美妙景象，还要体会作者是怎样生动地描写火烧云颜色和形态的变化的，并在反复诵读中积累语言。1 观潮上海市闸北区彭浦新村第四小学杨颖【教学目标】1认识 7 个生字，会写 13 个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、 齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4 自然段。3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。【课时安排】三课时【教学过程】第一课时【课时要求】1. 学习本课生字新词。2. 能正确、有感情地朗读课文，按“潮来前、潮来时、潮过后”的顺序给课文分段。3. 能了解课文的主要内容。一、谈话引入，出示课题1. 同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？2. 钱塘江它是我们浙江省的第一大河， 它位于浙江省北部， 全长 605 公里，河域面积五万平方公里， 占全省面积的百分之四十三， 是我国东南沿海的一条著名江流。看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。媒体出示：钱塘江大潮的图片资料3看了这潮水，能用一句话来说说你的感受吗？4理解“奇观”的“观”媒体出示：钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。（板书：天下奇观）二、初读课文，整体感知1检查字词学习情况。（ 1）读准多音字媒体出示：闷（ m n ）雷薄（ b ）雾风号（ h o ）浪吼（ h u ）涨（ zh ng ）起颤（ ch n ）动（ 2）理解下列词语的意思：媒体出示：横贯 ：横向贯穿。山崩地裂：山岳倒塌，大地裂开。形容响声巨大或变化剧烈。人声鼎沸 ：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。漫天卷地：指遍布天地之间，铺天盖地。笼罩：指像笼子似的罩在上面。屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。（ 3）指名读课文，正音。其他同学边听边思考作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？三研读课文，加深感悟1理清文章脉络。（ 1）按“潮来前、潮来时、潮退后”的顺序给课文分段。（ 2）交流各段的段意。（ 3）用段落归并法说说课文的主要内容。2轻声读读课文，将自己最喜欢的句子多读几遍，试着读好它。3有感情地朗读自己最喜欢的句子，并简单地说说喜欢的理由。四课后作业1. 正确抄写词语：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复2. 有感情地朗读课文，遍数自定。第二课时【课时要求】1理解课文内容，感受钱塘江大潮的雄伟、壮观。2学习作者有顺序、抓特点的观察方法。3朗读课文，背诵课文第三、四自然段。【教学过程】一复习引入1. 认读词语媒体出示：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复2用上“风平浪静、横贯江面、漫天卷地、风号怒吼”等词简单介绍一下钱塘江大潮。3这节课的学习，我们将通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。二、研读课文，加深感悟1潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。2潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。3小组合作学习。（ 1）交流感受，品读佳句。（ 2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（ 3）分工进行有语气地朗读。4反馈交流，教师及时引导、点拨。抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自己对词句独特的感悟。注意品读结合：（ 1）作者按由远及近的顺序来写潮来时的景象的。 （板书：远 近）（ 2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。潮虽远，但气势已现。 （板书：声如闷雷 远处白线）读读描写潮的句子。媒体出示：过了一会儿， 响声越来越大， 只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。师：“出现了一条白线” ，意味着江潮开始从远处过来了。这时，宽阔的潮头激起白色的水花，远远望去，好像是一条白线。 宋朝诗人杨万里在诗句 “海涌银为郭，江横玉系腰”中，把这条“白线”比作了钱塘江上的一条白玉腰带。（ 3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长变粗，横贯江面。师：看到白线拉长变粗，潮水很快地占满江面，迅速向我们奔涌而来，那气势越来越雄伟，你的心情也会随之越来越激动，谁能读出这种感觉来？ 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。师：“丈”是长度单位， 1 丈约等于 3 33 米。文中把水浪比作“水墙” ，形容江潮浪头之高，范围之宽。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。a. 从这句话中你感受到了什么？b. 如果这句话换成“浪潮越来越近， 气势越来越雄伟， 声音越来越大。 ”你觉得怎么样？c. 怎样才能读出那种气势来？4作者把大潮写得有声有色，雄伟壮观，使人如临其境。请学生将 3、4 自然段连起来，有感情地朗读， 边读边想象大潮来时的情景， 再次体会潮来时的雄伟气势。说明：第 3 、4 自然段中，对潮来时的过程描写非常精彩，可以引导学生重点朗读这一部分。 在充分读的基础上， 让学生相互交流自己喜欢的语句是哪些，为什么喜欢这些语句。 学生交流时，教师可以从大潮的声音和形态的变化两方面进行引导：从“隆隆的响声”“闷雷滚动”“山崩地裂”“颤动”“风号浪吼”等词语中感受江潮的声威及其变化过程；通过“宽阔”“横卧”“横贯江面”“白浪翻滚”“奔腾西去”“漫天卷地”等词语体会江潮的形状和气势。5. 指导学生背诵自己喜欢的句子。6读读课文第五小节，想想文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？（ 1）抓住 “霎时”，体会潮水奔腾之快。（ 2）抓住“漫天卷地” 、“风号浪吼”体会潮来之猛，气势之大。（ 3）指导学生朗读。四、总结今天这节课，我们仿佛来到了钱塘江边观赏了一次大潮，钱塘江大潮以它的壮丽、雄奇令我们叹为观止，真不愧为“天下奇观”。五、课后作业1. 摘抄文中描写大潮的句子。 （不少于 2 句）2背诵课文的第 3、4 节。3收集有关钱塘江潮的资料。附：板书设计第三课时【课时要点】1、学习按一定顺序，有条理地介绍一处景物。一、复习引入1听写词语：宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复2写出下面词中“观”的意思。媒体出示：“观”的意思： 1.看 2.景象或样子。3.对事物的认识或看法。观潮（）壮观（）观众（）观赏（）观点（）奇观（）3抽背课文第 3、4 小节。二、再读课文，加深感悟1有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的“奇”。2. 学完了课文，我们对钱塘潮有了较深入的了解， 深深地被它的壮丽景象所吸引。如果你是小导游，你怎样向不了解钱塘潮的游客介绍钱塘潮呢？（ 1）引导学生借助板书介绍钱塘江大潮。（ 2）可以加上自己收集的材料内容进行介绍。说明：让学生以解说员的身份，以课文为蓝本，以插图为依托，进行观潮现场直播，按照课文描写的顺序，进行创造性复述，从而帮助学生提升积累语言，运用语言的能力。三、拓展作业1. 课文许多语句写得具体形象。 找出来读一读， 谈谈对这些描写的体会， 再抄下来。2. 下面这首诗是宋代诗人陈师道对钱塘江潮的描写， 读读背背，再体会一下它的意思。媒体出示：十七日观潮宋陈师道漫漫平沙走白虹，瑶台失手玉杯空。晴天摇动清江底，