《我爱故乡的杨梅》_教学设计.docx

.课件，看一看杨梅颜色的变化。14 我爱故乡的杨梅_模板学习目标：1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。3、拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。教学重点：了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。教学过程：一、 .课件导入：（打出杨梅果的图片）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起， 走入那如诗如画的江南， 同他一起去品味他的故乡的杨梅。二、轻声读全文。课文围绕杨梅，写了哪些内容？板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）三、看 .课件（杨梅树） 。师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（播放.课件）。投影片打出第二自然段。学生齐读。师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展 ”的动作，体会杨梅树的快乐。指名感情朗读。配乐背诵（或用给音乐片配音的方式试背。）教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？ 杨梅树枝叶茂盛，果实累累。四、自学 4-6 自然段（杨梅果） 。默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。自学后，小组交流。五、全班学习交流。1、形状：学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）有了感受读一读。补充原文节选再让学生读一读：只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。 那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切 这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。2、颜色：学生汇报自己的理解时，教师插播用上 “先是 随后 最后 ” 一 梅 色的 化。感情朗 ，表达自己体会到的情感。3、味道：引 ： “酸倒了牙 ”怎么 可 呢？ 一 ，用朗 听者体会到 梅甜美的味道。 充原文一段，再 一 ：呵，相思的 梅！它有着多么惊异的形状，多么可 的 色，多么甜美的滋味呀！六、品 梅。教 取出 好的 梅果（取自北方的 梅罐 ） ， 同学 品味， 且不要 出自己的感 。 待全班同学都 之后， ：什么滋味？甜不甜？和我 到的 梅果一 ？ ： 是北方种植的 梅（或告 学生取自超市 的罐 ） ， 你想一想，此 的作者身在异 ，又在病中，望着窗外和故 一 的 春雨，如果你是作者，会怎 ？ 充 原文的最后一段：唉，唉，故 的 梅呵。（用 来表达 故 的思念和 ）七、 喜 的段落感情朗 。八、再一次 ： 出情感， 出自己的理解。14我 故 的 梅由范文先生网教案 道https:/搜集整理，版 作者所有, 注明出 ! 什么 色教学 之一佚名教学目 ：1 学 歌，理解 歌内容，体会作者的感情，2 本 10 个生字，包括 9 个要求会写的生字。3 理解体会 歌意境，激 学生 生活的思想感情以及学生的 造力和想象力。4 正确、流利、有感情地背 歌。教学准 ：生 卡片 安排： 3 课时教学 ：第一 一、 激趣引入，初 文。我 的世界万紫千 ，我 的生活多姿多彩，自 文，看看小作者喜 什么 色？ 什么？二、分 自学，初步感知。1、小 商量准 用什么方法初步了解 文内容， 除文字障碍。2、教 指 提出学 方法。学 方法可概括 四 ：一 ： （ 除障碍 ） 。小声自由 文，把 文中的字音 准，把不 的字或不懂的 做上 号， 字典解决。二 ： 。小 内成 分自然段 文， 通 文， 字的 音。三 ：想 。小声自由 文， 想 文写了什么？四 ： 。 你最喜 的句子多 几遍。3、在小 的 下，学生自学 文。（教 巡回指 ）4、 自学情况（1）（板 生字）在自学生字 ，你有哪些困 ？（在字音、字型、字 等方面的困 ）在自学生字 ，你 有哪些好的方法要告 同学 ？重点指 “威、蔚、武 ”三字的笔画。学生交流学 。（ 2）出示 “保 ”和 “宝 ”学生区 。 引 学生 真区 其不同用法。三、再 文，体会意境。1、指名分小 文，其他同学 听 想象。2、指名 述 后在 中形成的彩色画面。四、完成 “ 文天地 ”的日 月累抄一抄：碧 蔚 威武乘 破浪第二 一、 回 文， 累 。1、 背 歌，找出描写 色的 。2、 出自己 累的有关“ 色 ”的 。二、精品 ，体会感情。1、学生自主探究三小 的写法。2、引 学生体会作者 家 、 生活以及 理想的追求。3、学生自由 自己喜 的 色及原因。三、指 学生有感情地朗 歌。四、布置作 ：1、完成 “ 文天地 ”找一找描写 色的 ： （）（） 重点指 学生“运用 想理解 ”（金 匙）2、 仿照 歌再 一段。第三 一、 展示 ，培养 趣。1、 小 内展示， 出最好的作品。2、 全班交流 秀作品。3、 教 指 学生 有意 、 活的事物来描 。二、 一 ，背一背。不 我 能用文字描 世界的色彩，古人 色彩亦是喜 有加。出示 歌子 、 出 慈寺送林子方1、 生自 ，解决不 的生字。2、 画出 中描写 色的 。3、 一 自己所想象到的画面。三、 后延伸收集有关描写 色的古 。 什么 色教学 什么 色教学 由范文先生网教案 道https:/搜集整理，版 作者所有,转载请注明出 !丑小 的教学 教学目 ：知 与技能1、正确、流利、有感情地朗 文。2、正确 本 十一个生字，会写十个。3、理解 文的内容，体会了解 葛亮。 程与方法1、学生反复 ， 悟 合，理解 文，体 情感。2、展开小 ， 文的思想内容及情感 行体 、交流。3、 学生自己 ，合作探究，解决 。情感、 度与价 学生了解 葛亮此人，并学 他遇事沉着冷静、足智多 。教学重 点：展开小 ， 文的思想内容及情感 行体 、 交流。 学生了解 葛亮此人，并学 他遇事沉着冷静、足智多 。教学媒体： 件、生字 卡片。教学 程： 生活 明教学随笔一、 境、激趣、生奇 入 ：今天老 同学 来了一个 史故事，你 看 （放 像）“三国演 中空城 的片段。 ：大家猜一猜 是那个名著中的故事。 ：你 是不是很感 趣？ 同学 快快打开 124 ， 空城 情境，激情 入，使学生 趣 厚, 生好奇，迫不急待地投入到新 的学 中。二、初 、 字、整体感知1、 ：同学 自由地 文，遇到不 的字，用你 喜 的方式解决。（可以借助拼音朋友，可以 字典，也可以 教老 或同 同学）看 把 文 得正确、流利。2、小 内采用自己喜 的方式 字，（可以开火 ，玩卡片游 ）并交流 字的方法，和渠道。3、 采取小 比 的形 行 。4、小 自己喜 的方式 文。要求：声音洪亮、正确流利、同学喜 听。5、 朗 。以小 的形式， 可自定 人数，也可派 一名同学代表本 朗 ，听后其他同学随机 价。6、以小 位，先 ，后写句，更 境，巩固 字。 （小 内学生 行比 ，看 的 多， 看 造的句多， 然后小 内 行交流， 最后推 出每 的好 好句 行全班交流）。 学生 自由 字的空 ， 充分 了学生学 的 极性， 同 培养了他 自主 字，合作探究的良好的学 。以小 形式 文，再以小 形式 ，激 学生 争意 ， 学 的 极性。在识字的基础上， 为学生进行了知识的拓展， 使学生的思维能力， 组织语言的能力都得到了很好的培养。三、品读，体味，理解深思1、师：生字宝宝我们都认识了，课文的内容我们也都了解了。下面，自己再仔细地读一读课文，边读边想，课文中你还有那些不懂的问题，可以写出来，小组内先讨论解决，解决不了的问老师。2、小组交流，合作探究解决问题。3、小组汇报，全班交流。教师要根据学生的问题进行点播拓展， 使学生深刻理解课文的内容及情感。 同时，要调动学生多种感官，充分投入到课文情境之中。4、摘 “智慧星 ”师将难度较大的问题提出，学生以小组为单位探究解答，那组回答正确就得到智慧星。如：（ 1）计是什么意思？空城计又是什么意思？你还能说出什么计？（ 2）“这个故事发生的时间？为什么使用这个计策？你认为怎样？你有更好的计策吗？（将有关的句子带感情地反复读） 。（ 3）反复读课文的对话，从中体会每个人物的感情，体会他们各自的心理。5、深悟领会，投入体味师：现在我们进行一下分角色表演，根据你对课文的理解，可以用自己的语言、动作、情感表现你心目中的人物形象。 （每小组推荐一名，可参考老师的提示）板书：表情 神态、动作 情感 （小组评完后，全班评选，加入学生评价）相信学生， 把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题 分析问题 解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解的更深刻，更有利于学生思维的良好发展。孩子的年龄小， 知识还很贫乏， 还需老师的点 拨 拓，这些问题的设计，一方面，帮助学生更深刻的理解了课文内容，另一方面， 也拓展了学生的知识面和思维。同时学生在朗读上，感情也会更充沛。充分发挥学生的想象力，使学生的学习积极性更浓，充分体验到学习的快乐，同时也使学生进一步理解课文，记忆深刻，不知不觉中达到会复述。四、指导生字书写。1、分析记忆字形教师鼓励学生通过观察，加入自己的识字经验及想象来记字。2、书写指导先让学生自己观察结构， 怎样写漂亮， 再指导学生按笔顺规则写字， 并注意汉字间架结构，把字写美观。教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。感受汉字的形体美，在写中再去创造美。五、拓展延伸1、每人准备一个三国演义的小故事。2、谈一谈你心目中的诸葛亮是怎样的形象？3、记录一些三国中的成语故事，如（三顾茅庐、草船借箭等）。根据课文的内容进行知识的拓展，将使学生的知识面更宽更广。航天飞机第二课时教学设计之一武进市郑陆中心小学蒋建春教学目标：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。教学过程：一、复习导入。昨天我们一起学习了航天飞机，同学们学得非常认真，那你们知道了什么？二、讲读第一自然段。过渡：今天，老师带着大家一起来乘这架普通飞机。飞机带着我们在天空自由自在地飞翔。同学们看，天空又飞来了什么？（出示航天飞机升空的.课件）。1、自由朗读第二自然段。2、出示练习，句式训练。庞然大物 _ ， _啊！3、讨论：看到这样奇特的庞然大物，飞机此时在想些什么呀？4、指导朗读。三、讲读第三自然段。过渡：从你们的朗读中， 老师感到你们和飞机有同样的疑惑。 大家带着这个问题自由读第三自然段。要求： 1、学生按要求学习，归纳航天飞机的特点，并质疑。2、小组讨论。3、全班交流。出现航天飞机和普通飞机比赛的.课件。相机出示出示航天飞机绕地球、释放卫星的.课件。4、指导朗读。四、讲读第四自然段。1、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他会想些什么？2、学生找出智慧老人所说的话并讨论。3、讨论：普通飞机听了智慧老人的话后，他又会想些什么呢？引读：我们的飞机经过智慧老人的开导后，又重新抖擞起精神，向着高高的蓝天飞去。五、表演。（出示 .课件）六、 .总结全文。七、作业。继续收集有关航天飞机的资料，写一篇航天飞机的简介。附板书：普通飞机得意 不自在 抖擞精神庞然大物航天飞机更高、更快、更大航天飞机第二课时教学设计航天飞机第二课时教学设计由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 , 转载请注明出处 !