地球自转和公转教案.docx

年级学科教学内容教学目标重难点教学准备八年级地理中心备课教师：肖清新地球的自转和公转1知识目标了解地球自转和公转的概念及方向、周期、速度、轨道等方面的规律和特点了解地球自转与公转的关系， 理解黄赤交角的形成及其导致的太阳直射点的回归运动规律。2能力目标实践能力：能正确运用地球仪来演示地球的自转能正确绘制太阳直射点回归运动的示意图读图分析能力：能运用图示来正确分析和解释黄赤交角的形成能用相关的图准确解析太阳直射点的回归周期以及二分二至日太阳直射点的位置。3情感态度及价值观目标让学生树立辩证的唯物主义思想观， 认识到宇宙的一切物质都处在运动状态，运动是绝对的，静止是相对的，培养学生学科学，爱科学，用科学的志趣。1地球自转和公转运动的规律和特点2黄赤交角的形成3太阳直射点的回归运动规律PPT 课件课时数 :2 课时教学步骤教学过程个人研修一、新课导入二、介绍地球自转的基本规律引用毛泽东主席著名的诗句： “坐地日行八万里”，提问学生这种情况能否发生。讨论后给出明确结论：可以，因为地球在不停地运动，从而引入与人类关系最密切的两种运动自转和公转演示多媒体动画“自转”，讲解概念：提示学生注意地轴指向。结论：自转是围绕其自转轴（地轴）的旋转运动，地轴倾斜，北端始终指向北极星附近转动地球仪，结合动画，让学生观察地球自转方向 （提问学生）结论：自西向东，北极上空看为逆时针，南极上空看则为顺时针讲解地球的自转周期：首先提问：生活在地球上的人怎样才能知道地球已经自转了一周？引导学生思考。结论：地球自转周期的度量需要一个超然于地球的参照点，这个参照点应当是固定不动的， 故我们选择一颗离地球非常遥远的恒星， 在地球上看来， 恒星的位置似乎是固定不动的，以它为参照点算出来的周期即为恒星日。运用多媒体动画和彩图册上的图， 讲解地球自转的速度- 线速度和角速度。引导学生仔细观察动画， 注意不同纬度的线速度、 角速度的特征。结论：地球表面除南北极点外，任何地点的自转角速度都一样；线速度则由赤道向南、北两极逐渐递减。三、讲解地球公转的基本规律演示公转动画，提示学生观察地球公转轨道特征结论：地球的公转是围绕太阳在转动， 其轨道为椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上，导致地球有时离太阳较近，有时较远，从而引出近日点和远日点阅读表格 “地球在公转轨道不同位置时公转速度的变化”。提示学生阅读时注意在近、远日点时公转的线速度和角速度的差异。结论：近日点较快，远日点较慢。四、自转和公转的关系讲清黄道平面和赤道平面及黄赤交角的形成引导学生思考： 如果地球正着身子公转， 则黄道面和赤道面的关系如何？应该是重合的， 但由于地球公转时是倾斜着身子的 （即地轴倾斜）：而且倾斜的方向保持不变，故黄道面和赤道面之间有一个交角，即黄赤交角。分析太阳直射点的移动规律由于太阳的体积比地球大得多， 因此可以认为太阳射来的是平行光。设计两个假设，引导学生分析思考。假设 1：假如地球表面是平面的，那么太阳光跟地面的关系（答案是到处都是垂直的，直射点有无数个。）但地球是一个球体，表面是球形，故直射点只有一个。假设 2：如果地轴不倾斜，直射点和地面的关系 （将永远在赤道上。）但地轴倾斜且倾斜的方向保持不变。 因此在地球绕日公转过程中，太阳有时直射在北半球， 有时直射在南半球，有时直射在赤道上，范围最北为0023 26N，最南为 2326 S ，即南、北回归线上。演示动画：二分二至日太阳直射点的位置， 引导学生完成课本上的表 131五、内容小结教学反思地球自转和公转1、概念2、方向、周期3、运动规律整个教学过程以启迪学生思维为核心，以学生为本位，发挥自主学习的优势，在问题解决过程中，力求促进学生的积极思维。不将结果简单抛给学生，而是让学生在教师的步步启发引导下去分析、推理、判断，并作出结论，然后教师简评、补充、总结，这样才能符合循序渐进的教学原则和新课标的课改精神