综合性表演).doc

让音乐课堂永远绽放光彩音乐是一种表现、表演的艺术，音乐课上，学生或唱、或跳、或奏、或演，通过对音乐的表现，使学生能够充分地展示自我。音乐又是人类的第二语言，它与人的心理、情感活动具有形态上的一致性。它拨动着人们的心弦，触及着人们的灵魂，对人的心灵有着积极的陶冶作用。所以，在平时的教学活动中教师要善于察言观色，即时发现学生愿意表演的苗头，鼓励他们大胆表现自己的才能，提供尽可能多的机会让他们展示自己，让他们在实践中品尝到自我表现的乐趣，获得美的享受和成功的愉悦。作为一名中学音乐教师，伴随着音乐课程改革的步伐一路走来，音乐课程改革带给我们的不但仅是音乐课本内容的改变，而更多的是教师教学观点上的改变。如今的音乐教学不再是以教师、课堂、书本为主体，而是以学生为主体，以学生的生活经验、兴趣、水平与需要为出发点，为学生终生喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。所以，在平时的教学活动中教师要善于察言观色，即时发现学生愿意表现的苗头，鼓励他们大胆表现自己的才能，提供尽可能多的机会让他们展示自己，让他们在实践中品尝到自我表现的乐趣，获得美的享受和成功的愉悦。平时的音乐教学中，老师要多鼓励、多启发，少批评、少替代，不要太追求学生创作的结果。虽然有时学生创作的“成品”有点幼稚，不成熟，但它凝结了学生的创造力。我每次上课都设计了“艺术实践”栏目，让同学们提前准备好，有时是一星期的准备时间，提前布置好哪些同学表演，由学生自由组合，形式不限，尽情展示自我，虽然演出有时不是很精彩，但是学生最喜欢这个展示，课堂效果非常好。演出的节目包括唱歌、朗诵、音乐小品、戏剧表演等。演出的参与者由最初的几个人到全班同学争先恐后、踊跃参加，很好的锻炼了学生的创造力和表演水平，也非常喜欢音乐课，每周一节的音乐课成为学生心中翘首企盼、姗姗来迟的课堂，这样的音乐课成为他们心中难忘的回忆。而简单的合唱训练也能够让学生充分地感受到声部结合的美妙，体验人声的无穷魅力，增强对音乐的兴趣，培养集体观点与协作精神。展开学生年级中的歌咏活动，在日常的教学活动中有效掌握歌唱发声的基本方法，掌握基本的音准、节奏技能，把柯达伊手势、体态律动、固定节奏拍击等有趣的方法结合在一起，让学生在学习的同时尽情体验，在齐唱歌曲的时候做到音色统一、发声整齐，这样能很好地激发学生的演唱兴趣，具有比较好的教学效果。在音乐的实践活动中，还有器乐表演、综合性表演、识读乐谱等，根据学生的兴趣和学校的条件展开课堂活动。器乐表演能够结合学生社团每周一次的活动召集同学一起排练，探讨，在一定的场合，利用节假日时间演出，学生在这个过程中，演奏技能得到提升，识谱阅读水平也得以提升，集体意识得到提升。综合性表演也结合孩子的教学学习内容，戏剧是一种综合性的舞台艺术，表演对学生来说有点陌生，能够结合高中语文课本里雷雨、哈姆雷特、念奴娇赤壁怀古等学习内容，实行戏剧表演，学生自由结合，自己推荐导演、演员，自己设计服装，制作道具，对于同学们传承文化、提升了学生的表演水平，拓展了教学资源。也发挥了教师的引领作用，开拓了学生的艺术视野，提升学生的艺术感受力、鉴赏力和创造力。“润物细无声”只有极大地激发了学生对音乐的兴趣时，音乐才能真正走进学生的心灵世界，所以，如何让学生在“兴趣中学音乐”应该是音乐老师时常思考和持续实践的课题，要让我们的音乐课堂动起来，绽放光彩。