秋天的雨导学案.docx

区 小学 学案【学 目 】通过 “读读认认 ”，认识 “肩、臂、瞠 ”等 7 个字。利用形声字形旁表义的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。学习在生活中积累谚语。【学 重 点】 通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。教学操作流程学生学 教 教 事事 项学生要教 师 做做什么（ 、什么 以支 持学教学内任 、活 、生学 ( 布置与容提要作 ）指 授、提（ 描 述学生用 、 例、演示、主 要教 学环时间板 ) ；哪种学 节 与内 容要形式来做（个怎 样 检点）人、双人、小测学 生学 习效 、全班）。果并反 。学生用何种方式表达呈 学 程与 果。1. 反 。（个人）一、 入读诗句引入2. 齐 读 课 题 。（全班）教 教学 （相关 外知 、 内知 、探 的重点 、 点 、拓展提升）一、激趣 入小朋友，今天老 大家 来了一首小 ，但是需要你 帮我填完整，填好了就送 大家，好 ？读学习目标（全出示学习目出示：二、明确目标班）标秋天的颜色。谷子说：“秋天是（）的。”高粱说：“秋天是（）的。”棉花说：“秋天是（）的。”松树说：“秋天是（）的。”三、初读感知1. 倾听，思考。1. 范读课文，提土地说：“秋天是（）的。”（个人）问。小朋友说：“秋天是（）的。”大家一起来读读吧！2. 自主学习。布置任务。师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？2.（学生用所学习的词语来表达，教师肯定他们的回答。 ）（个人）有位朋友告诉我：“ 秋天是五彩缤纷的。 ”想不想去看看？让我们一起走进 秋天的雨。（板书课题）四、交流自学不同方式的读出示生词、句子，在填诗的过程中，让学生感知秋天的景物，激活了他们的思维，同时也为学习课文的第二自然段作好了铺垫。情况（个人 全点拨指导二、初读课文，指导识记生字，积累好词好句班）、秋天的雨可神奇了。听老师范读课文，看看秋天的雨给大地带来了怎样的变化。（配乐朗诵）、初读课文，学习生字新词。小朋友们也想读读吗？自由朗读课文，划出课后双线格里的个生字。同桌之间互相指读，看谁读得准，记得牢。五、布置作业完成作业（个集体反馈。人）布置作业教师利用多媒体课件出示字词： “一把钥匙、趁你没留意、菠萝甜甜的、衔来树枝、油亮亮的衣裳”学生自由读、指名读、教师指导两个轻声（钥匙、衣裳）、区分“衔”和“街”、学生齐读。出示句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。”“红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。”这是两个什么句子？（比喻）谁会读？（指导扇的读音）指名读、齐读。指导“枚、爽”的笔画，学生书空。出示句子：“橘子、柿子倾斜角挤我碰。 ”“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。 ”这两句又运用了什么样的手法？（拟人）谁来读读、齐读。指导“柿”字的笔画，区分“喇”和“刺” 。再读中的句子，像这样的好句子，课文中还有很多很多，你快去找找看，读一读。学生展示读，教师适时鼓励。、小朋友们读得真好，现在和伙伴们交流交流：课文是从哪能几个方面来写秋天的雨的？教师适时板书：是钥匙、是颜料、藏气味、吹喇叭。、再读课文，体会秋天的美好。要求：老师读每个自然段的第一句话，学生读后面的内容，最后一自然段齐读。 （配乐）从教师的示范读，学生自读，读词语，读句子，再到读课文，不仅读的形式多样，而且读有层次。学生在反复诵读过程中，识字、学词、练句，走进语言文本，体会感悟文本。三、课后练习、抄写本课生字新词。、选择你喜欢的词句读一读，背一背，写一写。兴宾区实验小学导学案年级：二学科语文课题 11、秋天的雨课型展示课教 教 事项教 师 做什 么以 支持学生学 ( 布置与指 授、提 、 例、演示、板 ) ；怎 样 检测 学生 学 习效果并反 。 入主 人：何洪兵 学科 ： 秋 淑芳卓秀 淑芳 姚玉婷 何湘萍 英 干 黄 春 学科 ：黄 使用 ：2014年 月 日 星期【学 目 】 乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。【学 重 点】通过查找资料和课外阅读，扩大知识面，培养学生大胆交流、主动学习的兴趣。教学操作流程学生学 事 学 生要 做什 么教学内（ 、任 、活 、容提要作 ）（描述时学 生用 哪种 学主要教学 间 形式来做（个 与内容要人、双人、小 、全班）。点）学 生用 何种 方式表达呈 学 程与 果。一、 谈话导 听（全班）入二、 明确目 学 目 （全班）出示学 目 标教 教学 （相关 外知 、 内知 、探 的重点 、 点 、拓展提升）一、 引入秋天的雨是一把 匙，是一盒五彩 的 料，它藏着非常好 的气味，它 会吹金色的小喇叭呢！同学 是想看看秋雨的 色、想 秋雨的气味， 是想听听秋雨的声音呢？二、品 文， 中感悟，体会秋天的美好、自主 学 内容，小 交流。（你看到了什么，你 到了什么，你听到了什么。 ）、个 ，相机点 ，朗 体会：喜 秋雨 色的同学 ，看到秋雨的色彩了 ？ 大家 。三、 文感悟四、交流自学情况五、品 文六、小 自主学 （个人）提出 文要求（1） 子交流自学中 自 己已 经 学 懂的 问 。（双人）巡 指 （2）A 生帮扶 B、C 生解决自学中不懂的 。（小 ）1. 自学（个人）2.自 文，画出重点 出 示 学 习 任 务句，在 文的空白 作 ： 的批注。（个人） 文从几个方面写了秋天的3.反复 文，（双人） 雨 听（全班）口述 件展示（ 一 ，填一填描写 色的 ）（）的 杏 （）的 （）的田野（）的果 （）的菊花你知道秋雨 有哪些 色 ？想一想，仿照上面短 的形式 一 。小 ： 在你 明白 什么 秋雨“五彩 ”了 ？你喜 哪种 色？把有关句子 大家欣 。听 秋天的雨滴里藏着非常好 的气味，我 班哪位小朋友 被那 人的香味勾住了？想象一下， 看，秋天的雨里 有哪些香味？（ 中 展）秋天到了，水果成熟了，散 出 人的香味，令人陶醉！（引 朗 ）秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同学 听到了什么？ 也听到了？（喜 、松鼠、青蛙）引 文。小 ：小喇叭告 大家，冬天快要来了，你看（媒体展示 植物准 冬的情景 ）同学 快快 一种可 的 物或植物， 一 它 是怎 冬的。同学 喜 秋天的雨 ？（ 喜 的原因）激朗 ：秋天的雨， 大地的是一曲丰收的歌， 小朋友的是一首 的歌。媒体播放“秋天美景” ，感受秋天的美。配 朗 全文。在教学 程中， 学生自主 学 内容，小 交流，探究 。三、小 小朋友，学完了 篇 文，你最大的收 是什么？ 有什么不理解的地方？四、自主 ，感情朗 ， 累背 自己喜 的部分，有感情地朗 ， ， ，在此基 上，引 学生背 。（配 ）五、拓展延伸，鼓励展示、 我 一起再回到“秋天的 色” 首小 ， 在你能按 个格式自己写一首 ？、美 而又丰收的秋天已 来到了我 的身 ，学了 篇 文后，此 你最想做的又是会么？、自选作业：收集描写秋天的词句。画一幅秋天的图画。和爸爸妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。七、拓展自选作业（全班）课件出示延伸写话，进一步开放课堂，让学生在交流中集思广益，把学习引深拓宽，并引导课外进一步积累运用，读写画结合，加强习作训练，同时也为语文园地的教学活动先作铺垫。教学反思：