小学班主任班级管理策略.docx

小学班主任班级管理策略导语：小学班级管理过程是一种有组织、有目的的师生互动过程，是学校教育教学中不可忽视的重要因素， 管理程度的好坏直接影响着教育教学效果的优劣。 这就要求提升班主任的育人观， 要有新的认识、新的做法去发挥创造，使班级呈现新的气象、新的风尚。一、作为管理者，班主任的个人素质必须得到保证不是每一个教师都适合做班主任，一个称职的班主任需要对班上的每一个学生负责。 如果说教师是学生成长路上的方向灯， 那么班主任则是陪伴学生成长的人， 时刻规范着学生的一言一行， 起着管理班级、组织班级的作用，有班主任在，一个班级就有了主心骨。小学是学生学习生涯的起点，是他们接受教育的第一站，关系到他们今后人生道路的选择和价值观的建立，因此，班主任的工作就被放在了一个极为突出的位置，只有班主任具备了高素质， 才能身体力行地给学生做出规范，有效地管理班级。比如，笔者就曾经认识过一个男老师， 作为教师，他严于律己，做事雷厉风行，从不拖泥带水，可以说是名十分称职的教师。然而这样的教师却并不适合担任班主任， 做事雷厉风行， 换个角度看就是缺乏足够的思考，冲动，不够沉稳。这种性格上的问题，对成年人来说也许影响较小， 可是作为班主任， 他的一言一行深深地影响到了班级中的学生，这个班的学生中，有很多人做事过于急躁，在学生也同样有着体现，这对于他们以后的发展或多或少有着影响。二、一位称职的班主任首先要有着爱心富于爱心是作为班主任，甚至是作为教师的一个前提。作为班主任，每天有八个小时要和学生待在一起，如果没有爱心，如何爱护学生 ?有爱心的教师更容易和学生坦诚相待，在管理班级的同时，他们也能向内发掘自己的爱心。在有爱心的班主任眼中，每一个学生都是天真可爱的，无论学生的成绩好坏， 这样，班主任才更加愿意作学生成长道路上的引路人和启蒙者。比如，笔者就曾经遇到过一个学生，由于天生口吃，不善和别人交谈，十分内向，成绩也不好，长久以来，自暴自弃，出没于网吧之间。我发现这个问题后，就找了他，但并没有批评或者教育他，只是说，想和他交个朋友。后来，我常常去找他聊聊天，谈谈心，久而久之，他心中对我的戒心减弱很多，通过交流，我发现他最然口吃，但是个很有想法的孩子。于是，我大胆尝试，让他做班级中的文化委员，时常交给他任务。这孩子最终适应了自己的角色，将更多的精力放在了班级事务和学习之上，不再去网吧，有了长足的进步。三、班主任在教育和管理个别同学时，要有足够的耐心如果说爱心是管理班级的前提， 那么耐心则是管理班级的关键。大部分学生较为听话， 比较容易管理， 可是仍旧有一小部分学生过于活泼好动，个性张扬不利于管束， 这就要求教师有着足够的耐心进行适当的管理和教育。每个学生都有其各自的特点，班主任在管理时要在人人平等的基础上，做到“因材施教”，针对不同的学生采用不同的管理方式。对于那些在品性上过于顽劣的学生， 教师要有着足够的耐心， 有的时候一味的劝说和教育并不能够让学生醒悟， 这就需要教师通过长久不断地与学生交流，来走进学生的心，让学生把班主任当做朋友看待，如此一来才能减少学生的抵触情绪，最终使其乐于接受教师的管理。四、想要成功地管理班级，需要培养一批有能力的班级干部班主任对班级的管理是一种全面的统筹，很难做到面面俱到，班主任并不能在整个工作时间内一直呆在教室内，一些细微的问题，如果班主任发现不了， 很有可能就被隐藏了下来， 成为班级管理的隐患。这个时候， 班主任就可以根据平日里对于每个学生的观察，选择有较强组织能力的人作为班级干部，协助班主任对班级进行管理。当班主任不在班级内的时候，班级中一旦发生什么事，班干部可以及时将问题传达给班主任，将班主任对班级的管理进行微细化。同时，班主任可以适度地赋予班干部一些权力， 让班干部解决一些微不足道的问题， 一方面锻炼了学生的能力， 另一方面也防止学生养成爱打小报告的习惯。就拿笔者之前的经历来说，曾经就在班级中，让学生们投票选出了几个班干部， 通过两三年的锻炼， 这几名班干部比同龄人要干练许多，办事手段也要成熟几分。结语总之，有效的班级管理，与班主任的素质有着较大的关系，同时也离不开班干部以及其他学生的配合， 只有全班人真正凝聚成一个整体，才能真正实现对班级的有效管理。小学班主任班级管理相关文章：1. 小学班主任班级管理的问题和改进对策2. 小学班主任班级管理的艺术方式3. 小学班主任班级管理的有效方法4. 小学班主任班级管理的方式5. 小学班主任班级管理的内容和方法6. 小学班主任班级管理的方法7. 小学班主任班级管理策略8. 小学班主任班级管理的心得经验9. 小学班主任班级管理的经验和方法10. 小学班主任班级管理的经验内容仅供参考