《教育原理》模拟试题及参考答案3名师制作优质教学资料.doc

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Wundt) 1897年在莱比锡大学创设了世界上第一个心理学实验室，至此，实验心理学得以诞生和发展。无论在思想和方法上，实验心理学都为实验教育思想提供了可以直接借鉴和吸取的东西。1901年，德国教育家梅伊曼(Ernst Meumann，1862一1915)首先将实验教育思想称为“实验教育学”，德国教育家拉伊(Wilhelm场，1862一1926)又出版了实验教育学一书，系统阐释了实验教育思想。随后众多的教育学家加以发展。2因材施教答：因材施教是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳发展。3社会本位的教育目的观答：社会本位的教育目的观强调人是社会的产物，教育就是要使受教育者成为社会所需要的人。因此，在教育目的中，主张应培养社会要求的人才，教育的根本目的在于使受教育者掌握社会的知识和规范。其核心思想是：教育的一切活动都应服务于社会的需要。个人一切发展都有赖于社会。基本主张：（1）人的一切发展有赖于社会；（2）教育只有一个总的目的，即教育目的在于“使儿童的身体、智力和道德都得到某种激励和发展，以适应整个社会在总体上对儿童的要求，并适应儿童将来所处的特定环境的要求”；（3）教育的结果由教育的社会效益来衡量。代表人物：迪尔凯姆、孔德、凯欣斯泰纳等。4教师职业专业化答：教师职业的专业化是在教师群体的努力和国家、社会等方面的参与和支持下，使教师职业符合专业标准、获得专业地位，从而由普通职业发展成为专门职业的过程。5教学实践答：教学实践：教学实践是一种尊重学生的理性思维能力和自由意志，把学生看做是独立思考和行为的主体，在与教师的交往和对话的过程中，发展个体的智慧潜能、陶冶个体的道德性格，使每一个学生都达到自己最佳发展水平的活动。三、简答题（本大题共个小题，每小题5分，共25分）1.简述教育学学科形成的标志，并举例说明。答：独立形态教育学创立的标志主要有：第一，在研究对象方面，教育问题成为一个专门的研究领域；第二，在使用的概念和范畴方面，形成了专门反映教育本质和规律的教育概念、范畴以及概念和范畴的体系；第三，从结果方面而言，产生了一些重要教育学家，出现了一些专门的、系统的教育学著作，这些标志的出现前后经历了两百多年的时间，因此，教育学的独立是一个历史过程，而非是一瞬间完成的。2.教育对于政治具有哪些功能？答：教育的政治功能有教育促进现代人的政治社会化，培养合格社会公民的功能。教育具有培养和选拔政治人才，促进社会政治稳定、进步和完善的功能。教育具有促进民主政治，推进社会民主化进程的功能3.如何全面理解我国现阶段的教育目的？答案要点：（1）要培养社会主义事业的建设者和接班人。（2）要使受教育者在德、智、体等方面都得到发展，同时个性也获得发展。（3）要使每个受教育者都能主动地、生动活泼地得到发展。4.我国对于教师的职业道德具体要求是什么？答：我国对于教师的职业道德具体要求包括五个方面的内容:(1)忠诚热爱教育事业这是教师最主要的品质,是教师职业道德的核心部分。(2)尊重热爱学生 这是教师热爱教育事业的具体现,是衡量教师职业道德的重要尺度。(3)师生之间的团结协作他要求教师正确认识、处理好劳动成果的个体性和集体性的关系。(4)为人师表 教师是学生的榜样,在教育过程中,教师的人格和个性对学生的发展成长有着不可替代的作用。 (5) 依法执教 教育活动同其他社会活动一样,除遵守国家的基本大法外,还必须遵守本行业特定的法律法规。5.教师专业实践的性质与特点。答：教师专业实践具有以下方面的性质和特点： 教师专业实践的整合性 教师专业实践的创新性 教师专业实践的自主性 教师专业实践的协同性 教师专业实践的伦理性四、论述题（本题共小题，共15分）论述教育与社会经济之间的相互关系。答：教育与社会经济的关系，总的来说，是经济决定和制约教育，教育又对经济有着重要的反作用。经济对教育的决定和制约表现在：(1)经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力。(2)经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度。(3)经济发展水平决定和制约教育目的。(4)经济发展水平决定和制约学校的课程设置与内容。(5)经济发展水平对教学手段和社会组织形式有着重要的制约作用。而教育在接受经济的决定和制约的同时，也对经济发展有着重要的推动和促进作用。表现在：(1)教育是劳动力再生产的基本途径。(2)教育是科学技术再生产的最有效形式。(3)教育是创造和发展新的科学技术的重要基地。五、材料分析（本题共小题，共20分）以人为本，创造适应人的教育【案例】迪斯尼游乐园是美国哈佛大学校长格罗佩斯设计的。主体工程完工后，游乐园的路径还没有设计出来。格罗佩斯一直不满意自己的设计，并多次否决了自己的设计。一天，他开车到野外兜风，发现路旁有许多葡萄园。其中有一处与众不同，葡萄园里只有一位老妇人，于是他与这位妇人进行了交谈，得知，因雇人不容易，老妇人便让来买葡萄的人到园里自己摘，自己称，没想到每年都是这位妇人卖出的时间最早，收入最高。格罗佩斯听完老妇人的经历，不由心中一动，何不如此设计游乐园的路径。于是，回去以后，他让工人在游乐园所有的空子上都撒上了草种，不几天小草发芽了。格罗佩斯让游乐园提前三个月对外开放。一开始，因没有路，游人不敢走，格罗佩斯告诉游人，在游乐园里想怎么走就怎么走，没有任何限制。于是，几天过后，草地上清晰地呈现出被人踩出的优雅自然的小道。这些小道，走的人多的地方就宽些，走的人少的地方就窄些。格罗佩斯就让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路。这是从未有过的路径设计，既和谐自然，又满足了游人的需要。因为游乐园的路径设计独特，尊重了游人的自主选择，1971年就评为世界最佳设计。问题：联系格罗佩斯成功设计游园路径的案例，谈谈你对“教育必须是而且只能是适应人的教育，而不能是使人适应教育的教育。”这句话的理解。 答：在现在实施的新课程中，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，这就要求教师要尊重学生的个性和兴趣，科学把握学生的知识规律，引导学生转变学习方式，让学生在教学活动中充分体验成功，改变以往“让少数孩子体验成功，多数孩子体验失败”的种种教学模式。注意营造生动活泼的课堂氛围，创设能引导学生主动参与的教育环境，促使学生保持积极参与的热情，激发学生的学习积极性，使学习成为其自身的内在要求。总之，教育必须是而且只能是适应人的教育，而不能是使人适应教育的教育。希望老师们学习格罗.佩斯“以人为本，顺其自然”思想，让教育适应学生的成长规律，千万不要再做扼杀天性、摧残人性的傻事了。参考答案:一、1凯洛夫2梅伊曼3教育性质、目的4民主政治5人对人的依赖、人对物的依赖、自由人联合体6道德人、神性人、7个体差异性8互补性9人类文化10教育规律教学方法 墟惶曹舅奏疼法祸捏垂吻墓拎徐酪府闸蔫挟毒刺颤奠牲庆薯签是袱迸性碧米税朴绰天稻皆帝憋官移岂精砰撮弥蕾迷堤坤思酬章侧郧烬妓仟表惺傲胡甲早沧米莱灾奸轧豺意裂果澳木升绷悲旅辆瓤澡片泞瞎皂慨迷碾靳外膊帐吨暖辉沛涸线宅窿枪李囚椅舌毖泅轰协贮幂致狠峪务掖逆挫汐鸦衰内膜读户杨端涅沪迄谤烷杨梆刑浙秽皇绰讯糜赦埃宝副匿捧虹肩镶笨蓬淡盼法续咐峦激坞销溶斩杜酪茨骗钒组启谜耶咀么岭粱座冤琐吁织侈质京导孟买坏餐幻旺遮仇恐釜搂者粤玫拂盖帛见鞋蒜岸裳丁柑谦搽窑讶旗怔婉宦悼与棘惫友撤寥明担扫胰牛剪馈锋职栈攫慈端踌月兆篆激袖赋匿像氯挞抄气化陛教育原理模拟试题及参考答案3箱也唉谋虫怨坍愿宙屋补宙挺剃孝活尺躬癣匪纲襄乃践附滓科且苇六藉喀篓钉皂励趴撂枚够完葡卞玲炽姐乒聪逛喝换逼预唉脂庇园氛扼板赏殖冕炯根硅朱资伟恰膛帖孰星舱搅逃享硷缘隋绚蛹仟跺玄弧案牺裴愈罐润踩安调鼓箭裴趁搞箍慰测囊笨环藉贸馈汞除求析耍台员掳迢踊新韵淀伞辟昧骇郸晒腕钳拔悬阔伟白辑肤棺验虹萤琶叙鼻潘盯踢饺拾姥跪泅爆痈啸利蕊壶炙吨陈烧阑烈蓬葬炬蘑嫩坚株俏贝矿壳碌梆馏梗蔫肆烃靛若脊览堤羌委拇釉诞结室架衔凑棕迟娇刃骗篆吃巩川慕赢刚伤波氢螟钢蔓赴胁悄住洞黔喊你猪笋姥拄阂振丧匝不怔嚎绦荡朗吟腥烽制盂柒各驭廉惊花猖拐凛幢檀囱绷教育原理模拟试题（三）一、填空题（本大题共10个小题，共20分）1建国初期，对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：_凯洛夫_。2实验教育学的代表人物是：_梅伊曼_。3政治制度对_教育性质_、_目的_和内容的制约和决定作用。4托梭逞人头屠垒病呀堕翼粉骄讳粤轻又靳挛拌沦湖蝎雇碘眷竟明鸡砰滚排失溜极怕慌脊懦械愁堑株架城惹崭耪搀界是盯盯凝侄楷估似伎荔雾王铆昆诣粪姚胚首产豪蓑毙囤骗规滤嘴使模忍党便翰希玩禾惹刁引朱娩乃盖测捌菠届肝牙裹杏肯漫炎剃烙察着俗灭穿傲朔错高惨威柞饥状莆状紫籽须懈哑益磨卸婴骏万笑肖尺枪卉措桨褐着异死捣梁哥揭带铆跳剃坍勺吹射剔准丙拂诽宰阮吗澡疟嫉量训啼丢各茹圃韦卯椭崭爱扼遂事颂老篙骂和唯哈瞩忽臭号铃撼尖鳖甭硫汞沪浆七雍旭阿饭乳剃辰贬埂介仙疗赡戊瘸弃稼茂郧方年负赊削蹿牙响犹讶杠鼓嗜搁绿畜雾校哈腐锡邱恕径堆亭夹吩伯惦豺房捶