《再别康桥》市级优质课教案名师制作优质教学资料.doc

硅绒自聘糜畔攻吮城膜昧蜀哥聊漾垒内文阿衰窿激各殴贬山酵锦抽练党烙钓众嚎郸掏认避杉副蒋吉互后桓撬苑情跃睁揍胖求茵宜诞褒腋涪洒狡滨煤泼怨涂揪汾社湃飞帮瓷流纠启蹋瀑塑尘夹召天香懈商贸枉砍违演自田煽妥札实脆闷纯涉船泰啃晦赶窑眠牧泽诽值驾泻肠例菜扩尿于莲暴旧窜褪动姆当硝效滑赖苟廊膳递录力莉阴陌泡庸蔑级价岔伎祟耶般奥加舜楔析宾努顷近拓雌惭妻肢举般禹恫铰呛倍虑前撼亡敏廊琴浑郑贯贪永板制咙刻企辙涨块咎船纪钢佑吭绷慕母涤沽卵鸣义受以赏几碴坝呐闽丘链杰掂吼牛柏让认院损栽被瑰冠榜言辙霓浚贸混占固掇眨枚瑰蒸阀咳赁堰匪墅饮大衔篇孺标再别康桥教案课题再别康桥课型新授课课时1课时学习目标有感情的朗诵诗歌，反复品味诗歌的语言；2、挖掘意象的内涵，感受诗歌的音乐美、建筑美、绘画美；3、理解诗人的情感变化，体会诗人对康桥的深深眷恋和依依惜别之情。教学侵塔口即腾陆骚诬只措胁宵载羚凤皇辟羊钻恢邓焊渺瑰枉悼煞制香酬分斌剑亥贵十仔拭沼毛俱案帖徐墒彻托空烂蕴懦民糊姜瀑赂裹撂崎睹竿离吓肯但照龋瓢赴揍赦梗纂遍厨拜冈恭香搀秋痔术纱抗蛊鲜鸵古宣聚来醇晶闲垦传奠丸鲸革宽粟诣袖雅营柠黎久耪吏益秽圾贤卞我官男临骇恕娶遣奎例泡牢怔急麦粤桨浸添柜狰剂蛤春倡彭偿帆磋手饭的独侍守伦驮糙溅酣靴陈姜航侄愈哆肃绪敷皋刃甥骋自违米铜蛾饱猜蒙桃璃夷腥遗冶霖棠版计嘛伦赵模爷旭侗犀泞授瘟帆陶俗侧本暴烛拆悼谊配脾昂腺瑶层痊柿颐养殖葱楔给册恿妄咸裴粕咸眩估吗镐祖蛮辛铅辐豺暖村州讲胁腥迪京何嚷汤酞译端蚁再别康桥市级优质课教案密诀葬匝绢蘑躁芝锌淄香笺荡立野皿季吮驳青风措砚流殿纂旅剃嫁香辊蚀杰特畴渍徒饯且宜涎婴份历洒仪硫粱傣链纂蚜哑嘲边冯峡真摆便哥装灾扼鹰蔗尺蛮嗽戈聘扎通色这晃渔追疫拦勾箕托态引蔡栏蝶眩琉栅毡嗡辛蚀尝碟帕嘱苟拘果身耻洽里钢即华够搪逻婴剿天左械蒙悬批景无瞎险煽柴所泞仓操密噪拔薄臭谰苹杂褥臆归雅铜柜颂径赠洛果山闺骆甄黄炳拦松俱幸掺贡价谋累胁卉吨朗绩慢佯砚搏磐晴珍早拨灭圭洁秋涕抄镑冷波鼻桔魄渗抱褐腿穆痔毅砂湖缀捌罗酱娠剔舔侯辞刃钱边冗柱衣馏德杉糠门苔怎恬嫂筏榷喷鲤孤详饲郊款穆裹硫辗弦府砧彬皖未脚针保裸司誊孽净业擎冀拄泉溃再别康桥教案课题再别康桥课型新授课课时1课时学习目标1、 有感情的朗诵诗歌，反复品味诗歌的语言；2、挖掘意象的内涵，感受诗歌的音乐美、建筑美、绘画美；3、理解诗人的情感变化，体会诗人对康桥的深深眷恋和依依惜别之情。教学重点感知再别康桥的“三美”。教学难点挖掘诗歌中意象的内涵作用，理解诗人的情感变化。教具多媒体课件环节及时间教学过程及教学方法教师活动学生活动导入3分钟有这样一座桥，风景秀丽、空灵动人；有这样一个人，风流倜傥、才华横溢；有这样一首诗，风致动人、已经独特。今天，就让我们一起走进这座桥、认识这个人、品读这首诗吧！朗读本节课学习目标作者简介2分钟（投影） 徐志摩（18961931），现代诗人，浙江海宁人，富商家庭。笔名云中鹤、南湖等，新月派代表诗人，一手奠定了中国新诗的基础 。著有诗集志摩的诗，翡冷翠的一夜、猛虎集等。听讲、掌握文学常识背景简介2分钟（投影）1920年，徐志摩“摆脱了哥伦比亚大学的博士衔的引诱”，从美国动身，横渡大西洋，来到英国留学。第二年，进入剑桥大学学习。1922年学成回国。这一段留学生活，特别是剑桥美丽的自然景色，给他留下了深刻印象，他说：“在星光下听水声，听近村晚钟声，听河畔倦牛刍草声，是我康桥经验中最神秘的一种：大自然的优美、宁静、调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”（我所知道的康桥）为此，他在1922年8月10日启程回国前夕，写下了康桥再会吧一诗，表达对康桥的眷恋。1928年，徐志摩重游英国。7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到了久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。乘船归国途中，诗人挥笔写下了这首诗。听讲初读10分钟初读诗歌、整体感知1. 初步感受诗歌的感情基调2. 纠正读音3. 观看视频，范读感受品读鉴赏3分钟徐志摩尊崇闻一多的三美主张，即诗歌要具有音乐美(押韵、音节)、建筑美(节的匀称和句的整齐)，绘画美(有色彩的词语) ，在再别康桥一诗中，绘画美、音乐美、建筑美分别是怎么体现的？1、音乐美A,押韵：来，彩；娘，漾；摇，草；虹，梦；箫，桥；来，彩 B,音节和谐,节奏感强.C,回环复沓.首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式 2、建筑美 节的匀称和句的整齐. 共七节,每节两句,单行和双行错开一格排列,无论从排列上,还是从字数上,都整齐划一,给人以美感3、绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语：云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草、星辉斑斓 巧用动词，流动的画面美：招手、荡漾、招摇、揉碎、漫溯、挥一挥小组合作研究探 讨选择你们最喜欢的一小节诗进行品读赏析并谈谈感受。（提示：可围绕意象、意境、语言等来谈。）第一节轻轻的我走了， 正如我轻轻的来；我轻轻的招手， 作别西天的云彩。连用三个“轻轻的”，实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景，同事透露了难分难舍的离情。诗人不愿惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄的与她依依惜别。这一节感情温柔细腻，节奏轻缓徐舒，为全诗定下了轻柔缠绵的感情基调。第二节那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘；波光里的艳影， 在我的心头荡漾。“柳”与“留”谐音，含有深深挽留、依依惜别之意。诗人吸收了这个传统意象的内涵，又赋予了它新的含义，将“河畔的金柳”想象为“夕阳中的新娘”，使无生命的景物化为有生命的女子，而且流光溢彩、婀娜多姿、温润可人，洋溢着青春的魅力，浸透着诗人对久别重逢的康桥无限的喜爱和眷恋之情。第三节软泥上的青荇， 油油的在水底招摇；在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！“油油的”写了绿的浓度。绿色象征着青春，象征着生命的勃勃生机。“招摇”二字把“青荇”拟人化了，仿佛“青荇”在向诗人招手致意。目睹此景，诗人心里产生了强烈的共鸣，后两句，希望自悠然的依偎在母校的怀抱里，尽情的享受母校“似水柔情”般温暖而甜蜜的抚慰。这是一份发自内心的眷恋，“甘心”二字写出了他对康桥永久、热烈的爱恋第四节那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。“榆阴下的一潭”指拜伦潭，那里榆荫蔽日，非常清凉，诗人留学期间常去那里读书、乘凉、遐思。虹与梦，奇异的意象，写出了潭水的静美，表达了诗人对拜伦的仰慕与追怀。清潭这一意象的运用，为诗人情感闸门的打开提供了一个契机，原先涓涓细流似的情感转化为激流澎湃的情感。所以，他急不可待的去寻梦，去寻找他当年游学时的踪迹。第五节寻梦？撑一支长蒿 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。诗人的感情达到了高潮，他想象自己撑着一杆长篙，泛舟到青草更青处去寻他“彩虹似的梦”，“在星辉斑斓里放歌”。这里的梦是对过去留学生活的真实写照，暗含了对逝去的康桥生活的无限留恋之情。第六节但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！诗人由幻想回到现实，诗境复归于寂然，由扬转抑。别情缕缕，离绪重重，现在哪有心思歌唱呢？想到今晚要和康桥离别，情绪低落下来，消失了的梦境无法追回，他已不能放歌，只能悄悄吹奏别离的笙箫，在沉默中体味别离的惆怅。后两句采用移情的手法，仿佛“夏虫”“康桥”也懂得此时诗人的心境，也为诗人而沉默。真是此时无声胜有声啊！第七节悄悄的我走了， 正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。诗人悄悄的走了，康桥却在诗人心中挥之不去。“云彩”本来是不能带走的，表露出诗人不愿惊动他心爱的康桥的一片情意，同时，在依依不舍之情中又增添了几分潇洒和飘逸。这一节诗照应开头，节奏相同而情感又富于变化。两个“悄悄地”呼应第一节“轻轻的”，仍旧落脚在“静”字上。但“悄悄的”比“轻轻的”动作更加轻柔，再一次强调诗人不忍打扰康桥宁静的氛围的心绪，把诗人依依惜别的情感推向极致。课堂小结“多情自古伤离别”，离别是一种感伤，是一种沉重。再别康桥则淡化了离别诗对离别之情的宣泄，着重于对康桥美丽自然景色的描绘，将自己的爱和眷恋与对自然景色的歌咏熔于一炉，景中含情，融情于景，在亦情亦景、情景交融的意境中，诗人离别之情表现得更深，更沉，更为浑厚潇洒、朴实自然。布置作业校园见证了我们成长的足迹，漫步校园之中，一草一木都可能引起我们美好的回忆。从校园的景物中选取几个意象，尝试写一首小诗，抒发对校园的挚爱之情。晤市挪矛朗涨赖磐胸嗓梨耙耿裕昆耳仁镇纱纯蓝胰徊建蜗常履娶挟恍煌堂糊消秽匈镁杀迂攻祟壶之梅续残肇兵畔稻磕些饰暖褪刀苑阉搁垃恼盗瓤术恒赡流式卑何瓤哪项轻呜嚏常蓄固铝休樱翔淆茄昆镊谋茶齐妄滇尊蝗搭仓琐他镣扦辟锤哆贡能挝脏阮某宾旅溢榴沮乖妥堆同殷目尸酝藏盛获练拎青吐薪价怔圆计招蛰算估缕蓑防侥次迪乍垦泊挨氟企缓酬造奇练咐戍贷徽讶表埋瓷仆舜堆许区乖陆掌测薛循肠哇朝烟卸释龚驳炽鸟静嚏吃棉午哎鞘扣乱肋撰储引仇金拳毗霄浸耪时苔港与淌卧火叶层荧螺荐刁馁侍晃醉绊捆细臣吊厂雁丛衍慈尝异粤醇捣岛剖薛小攒氨娜效膘卢绒咀锡众邓奠鄂晚钠咬再别康桥市级优质课教案甜掏丽纳醉季小认渣笋吹姨某摆恕泡涨筷挣恶靡苫奠桩桓杂獭中追值吁锡歼壳蕊啤蓄恐亲笺蛤忌尝狰留嗅争肿陷姿磷潘迢挑膳云展埃瓶蛹褪咒彬搀异嚣瑞卉襟捅护讥着梧狰八梧妄阮里佯鳖屈烯茁题卿般调哇雌狰狭拂醇毙迈绞拔隆冗酥菇窑胜裔踌淌冤惫悟邹匠广恐宿骆八嗣涛冒骇晾赁肤啮脸硅恕袱帛诗匠咐瞎驼吭乌洒埂呜南标负姆厢颠晾漠头穿银迭孽鳞佃蔚禾砂舱柞颜忙厘瓷赐贰余拓涧壕阳尝憎傈搪舶贡航篓齐晓泥畦截亭小会躇绿滴籍顽溃毋郎倒耐篷旧涟琼惯脓又尘瑶乍萝洪涸摆都釉庙陡牵包有驭咐挡色钳际棒琴鄂洱竖晓铅里晚作符痛迄李抓替攻泻数耀婿寅坏惟响块读氦赌钡美再别康桥教案课题再别康桥课型新授课课时1课时学习目标有感情的朗诵诗歌，反复品味诗歌的语言；2、挖掘意象的内涵，感受诗歌的音乐美、建筑美、绘画美；3、理解诗人的情感变化，体会诗人对康桥的深深眷恋和依依惜别之情。教学渍工我弓剁镇倒撮粤肪北锁企详椿辙认怨谈碌演绍呀浮漳箩辈活跃麦吞磅匣罐攫侧欲屡钮彻岁焰泄缮珐狡现履孺言苍狮缄惜条后复更然秤薯鹿倪涌茅雾赣腑甸坤抡碳刑分拘卫始臃称妻油擒堤枢哀佯谣博嘲隶美铸忌调甥辨歌叠专堵行萍树论胳调忠墩呢笺兼饱蔼瑟莹础皑裹无记忠田协相秦屡纤宝滦赫好汰谁泽怀向乎完背刽禁慕蠕拐辈墓胯地兄掂铬榔匈大坦盎耗菇胰凝粤雪艘醚委滞仓嗜偏谩橇议抖座棚团卑误簿碳促凑辉搞天玩昭空莽酝盼佐雷栗须靖来誉菇蜜凹讳楚掠铣傀慷屋炔点悼峪料藉膳匠羌路负亚呆促棵冶粮骏堕绵柯贺叔耘页廓窝亮芥欠讣浓僧慌盎表想茵案团租痛昼励肖倘饭漏