语文-识字学词学句(一)_二年级语文教案.docx

语文识字学词学句（一）_二年级语文教案识字学词学句（一）1（第一课时）教学目标： 1、通过学习，让学生初步了解祖国首都北京是世界闻名的古都，也是一座现代化城市。2、学会本课13 个生字，读懂句子。教学重点：掌握13 个生字。教学难点：理解句子中的“古城 ”和 “现代化的城市”。教学用具：挂图、生字卡片等。教学过程：一、导入新课1、复习旧知识：（1） 回忆一下学过的知识，请一位同学上讲台填空。出示小黑板：我是（）人，我国的首都在（）。（ 2） 同学们集体读说：我们的祖国叫“中国 ”，全称叫 “中华人民共和国 ”。二、借助图和音节、识字、理解词义。1、边看图认识建筑物的名称边学习词语故宫： 旧称紫禁城， 位于北京市区中心，是我国现存的最大最完整的建筑群，是古代艺术的特色。天坛：明、清皇帝祭天祈求丰收的地方，著名的回音壁就在天坛。小结：这些雄伟壮丽的建筑物在我国的首都 北京。三、学习句子、理解句子的意思。1、朗读句子2、理解句子的意思（ 1） 为什么说北京是闻名世界的古都？（ 2） 为什么说北京是一座现代化的城市？四、 指导朗读课文中的词语和句子。首、图重点分析记忆字形。五、巩固练习。1、抽读生字卡，口头组词。读词语卡片。语文教案识字学词学句（一）由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理，版权归作者所有 , 转载请注明出处 !教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会 2 个生字： “拾 ”、“部 ”。理解由生字组成的词语。3、知道我国青海湖鸟岛的特点，培养学生喜爱鸟类、喜爱鸟岛的感情，进而自觉地爱鸟、护鸟。教学重点：通过朗读课文感悟鸟岛景象。教学难点：激发学生爱鸟的思想感情。教学准备： .课件、蛋、生字卡片、小黑板。教学过程：课前活动：1、小朋友，你们喜欢鸟吗？你们知道哪些鸟？（学生交流）2、老师来考考你：鸟类歌唱家是（）森林医生是（）庄稼保护神是（）3、今天我们来学习一篇跟鸟有关的课文。一、导入新课。1、小朋友，你们知道吗？在我国青海省的青海湖西部，有一个叫它还有一个美丽的名字，名叫“鸟岛 ”。（板书课题、读题）2、今天这堂课，我们就一起到鸟岛上走一走，看一看，好吗？“海西皮 ”的小岛，二、初读课文。1、学生轻读课文，要求：把字音读准，句子读通，难读的地方多读几遍。2、检查自读效果。（ 1）读生字词。 （开火车读、去拼音读）西部陆续因为人类伸手玉白色青绿色（这两个词在这里都表示蛋的颜色，出示蛋指名上台辨认。幼鸟拾到鸟蛋（指名读。引读。鸟会飞会动，所以用“捉到 ”，蛋就在地上，所以用闻名中外筑巢安家养育后代各种各样密密麻麻）捉到“拾到 ”）（ 2）读课文。选择自己最喜欢的一段读给大家听。随机正音。其他小朋友听好有没有读准。（ 3）你觉得鸟岛是个怎样的地方呢？三、学习课文第一段。1、鸟岛在什么地方呢？有哪位小朋友来做小导游介绍一下？2、你是从哪一自然段知道的？（指名读）（出示地图，点击放大）3、海西皮这个小岛非常有名，不仅中国人知道，有很多外国人也听说了它的名字。文中哪个词告诉我们它名气很大？（出示卡片：闻名中外） （先读准，再理解 “中 ”“外 ”，最后指导读词）你能给它换一个词吗？（学生交流后出示卡片：举世闻名、驰名中外）4、齐读第一段。四、学习第二段。1、（配乐）每年春天，烟波浩淼的青海湖上，就不断地出现了各种鸟儿飞翔的身影，它们飞呀，飞呀， 一群飞来了，又是一群飞来了。大家看， 鸟儿向我们飞来了。 （ .课件出示）2、多美的景色呀！ 课文第二自然段中就给我们描写了春天美丽的鸟岛。（男女生分读）3、鸟儿多吗？你从哪个词看出来的？（出示“一群一群 ”，读出鸟儿之多）那么多鸟儿是一起飞过来的吗？从哪里看出来的？（出示“陆续 ”）放到句子里， 想象小鸟是怎样飞的， 请你们做做小鸟来表演一下。 （指名学生表演，再“陆续 ”飞回去）4、齐读第一句。读出鸟的多。（出示）5、现在，这一座小岛成了小鸟们的家，小鸟们来到这样气候温暖，水草丰美的地方多开心呀！小鸟们把家建在这儿，小鸟的家就叫 “巢 ”，还可以叫 “窝 ”。（看图片）小鸟们还在忙什么吗？（出示读词：筑巢安家，养育后代）6、朗读第二段。五、学习第三段。1、春天的 是一幅美 而充 生趣的画卷，那么夏天的 又是怎 一种 的景象呢？（点 ）2、 小朋友自己 声 文第三段，看看你能不能 ， 上有哪三多？3、交流后板 。（1） 多。你从哪一句 出 多的？（出示句1）小朋友再 ，看看从哪些 最能看出 多？（指 ：“最 ”、 “各种各 ”、 “聚在一起 ”、“ 的世界 ”可以 成什么 的 法？如 的天地、 的天堂等）（穿插介 的种 ：候 ：班 雁、赤麻 、 、棕 、 ， 有天 、 潜 、云雀、黑 足有 100 多种）有同 感受的小朋友一起 ， 出 的多。（ 2） 多。你又是从哪句 出来的？（出示句2）指名 ， 小 委 价或自己 什么 么 。 （ 合指 ： “密密麻麻”、 “一个挨着一个 ”。）想 的小朋友一起 。（3）蛋多。指名 描写蛋多的句子。（出示句子3）自己 一 ，体会一下怎 才能 出蛋多的感 。指名 ， ，抓住“到 ”指 出蛋的多。4、（点 配 ）小 ：是啊， 上 多， 多，蛋也多，真不愧是名副其 的“ ”啊！成千上万只 在 里繁殖生息， 充 了勃勃生机，更充 了 情画意。看， 翔的 ，如遮天盖日的 云霞（出示 片） ；浮游的 ，似裸露在水上的片片沙 （出示 片）。小朋友，当你 眼中看着 影，耳 听着 ，你想 些什么呢？（出示句式： ！ 里真是啊！）5、自由 ，指名两人 。 么美的画面，我 牢牢地把它 在心中。老 你 一点帮助。 （出示填空引 背 ）6、你 愿意做一只快 的小 ？（配 ）就 我 在音 声中插上想象的翅膀，一起来做一只 上快 生活的小 吧！ （跟着音 起舞，教 随机采 ）（ 1）小 ，小 ，你喜 儿 ？ 什么呀？（ 2）小 ，小 ，你在 儿生活得快 ？ 什么呀？（ 3）小 ，小 ，你在忙些什么呀？（ 3）小 ，小 ， 儿的游客那么多，有没有人 害你 的幼 和 蛋呢？那你知道 什么 ？7、是呀， 是人 的朋友，我 都 、 。 我 付出我 的真心，付出我 的行 ，一起来做一个 的人吧！ （板 ： 。画心形）六、教学生字。1、出示 “部 ”、“拾”2、分析字形要点：都是左右 构。一个左 右窄，一个左窄右 。3、 怎 住它？4、教 范写。5、学生描 。七、 后拓展。介 有关 的网站。 第一 教学 之一由范文先生网教案 道 注明出 !https:/ 搜集整理，版 作者所有,知 目 1借助 拼音 准字音，指 学生有感情地朗 文，理解 歌内容。2能正确回答 后 。能力目 反复 ， 提高学生的朗 水平；利用小 学 的方式培养学生集体 作精神和自学能力。德育目 通 本 的学 知道春雨 植物的生 有哪些益 ， 教育学生 极参加种 种花， 化、美化祖国的活 ，提高学生的 保意 。教学重点有感情地朗 文。教学方法通 自由 、游 朗 、听老 范 等方式使学生 通 文，并 出感情。教学准 幻灯片、生字卡片第一 一、初步 1你 春天下雨 ? 它和夏天的雷 雨有什么不同? 它的 子。你喜 春雨 ? 什么 ?2出示 。板 ：春雨3 提示 文内容。人 常 “春雨 如油 ”，因 春雨使万物复 ，大地回春，因而人 喜 春雨。我 学 篇 文，能 我 知道春雨 作物有什么好 。二、初 文1学生借助拼音自 文，画出两 生字，注意生字的 音。2出示生字卡片， 学生 音并加以 。3自由 声 文。指名朗 文。三、 文1分小 指名朗 文，思考每小 了什么。2指名朗 第一小 。( 从开始到 洒洒) 小 。向班内 。( “沙沙 ”介 了春雨声音，是那么 柔、悦耳。不像夏天的暴雨“ ”的。 )密的像牛毛一 。用牛毛的 、多来比 春天的春 。空中 ，慢慢落下来。)( 介 了春雨的 子， 的密(春雨下降 非常好看， 地在3把春雨的声音、 子和怎 落 起来 一 。4 一小 。5学 第二小 。(从 在果林 醒青蛙)6指名朗 第二小 ，共四个分句。小 ：春雨都落在什么地方?那里有了什么 化?向班内 。(春雨落在果林、 梢、田野、池塘。 化：桃花 了；柳芽 了；庄稼生 了；青蛙睡醒不冬眠了。 )教 解： “点 ”的意思是春雨洒落到桃花上，一 一 粉 的桃花开放了。“染 ”是春雨洒落到柳枝上，使柳枝 出嫩 的小叶。 “滋 ”是春雨落在田地里，庄稼喝足了水，茁壮生 。春雨落在池塘，把青蛙 醒不再冬眠了。7指 学生 一 一小 的意思。并有感情地朗 一小 。第二 一、 学 文1朗 文第一、二小 。 两小 的意思。2朗 文第三小 (从淋湿 末句 )。3小 ： “淋湿 ”，沾湿的意思。“我”“她 ”“我 ”指的是 ? 在雨中做什么 ? 什么 做?( 了 化祖国，他 不怕雨淋，抓住 机植 。)“蒙蒙 ”， 小的雨点。4把 一小 的意思 起来 一 。5教 小 ：春雨是喜人的，它使万物复 ，勃勃生机，它的降 使大地春回。二、指 朗 ，背 首 1指 朗 。 的开 与 尾都用 “春雨沙沙 ”， 声音要 柔，想象春雨 落的 子。每小 之 要稍作停 。 要 出 春雨喜 之情。2指 背 。熟 自然成 ，个人自 自背。小 背 、指名背 、集体背 。三、 生字、指 写重点 写以下几个字。“洒 ”字是左右 构。 左 三点水， 右 是 西的 “西”。里面不可加横， 加横念 “酒 ”了。写 “西 ” 字 要扁一些。“染 ”字是上下 构。上半部 ：染 西要用水，左 “氵 ”，使物品上色要多次染，所以右上是 “九 ”字。“醒 ”字左半部是 “酒 ”字的右半部 “酉”，不要忘掉里面的小横。“帽 ”字左窄右 。右半部的“冒 ”不要写扁。“蒙 ”字， “冖”下面有 小横，千万 掉。四、做 搭配的 1先 。可先 左 ，再 右 。2思考：哪些 可以互相搭配。 声 。3用笔 ，再 ，看是否正确。4在班内朗 ， 行 正。春 雨由范文先生网教案 道https:/ 搜集整理，版 作者所有, 注明出 !教学目 ：1、有感情地朗 文2 、教育学生做任何事情要有耐心，不要盲目的听从 人的 。教学 程：一、 入1、通 上 学 ，我 知道猴子 种了一棵梨 苗，并且天天 水、施肥，那么它 什么要 做呢？2、猴子最后有没有吃到自己种的果子呢？ 什么？你能从文中找出相关的自然段吗？二、新授1、学习第9 自然段a、指名读b、齐读2、师：从这里我们知道猴子拔了梨树种杏树，拔了杏树种桃树，拔了桃树种樱桃，到头来什么树也没种成。（教者一边说一边板书）3、师：猴子为什么要这样做呢？它都听了谁的话而不段改种果树的？贴画4、乌鸦、喜鹊、杜鹃是怎么叫的？你能学叫你喜欢鸟的叫声吗？表演给你的合作伙伴听。a、小组表演b、小组派代表表演5、这三只鸟是怎么对猴子说的呢？你喜欢哪只鸟就读哪只鸟说的话。6、采取多种形式读三只鸟说的话。如小组读、小组选代表读、摆擂台、表演读等等。7、师：听了三只鸟的话，我们知道它们都说了一句农谚，都是哪些农谚呢？（板书）乌鸦说了哪句农谚？（梨五杏四）8、什么叫 “梨五杏四 ”？9、梨树要等五年才能结果，你说猴子有这个耐心吗？10、（出示句子）梨树要等五年才能结果，你有这个耐心吗？换个说法，使意思不变。11、猴子听了乌鸦这么一说，它是怎么想的，怎么做的？12、听喜鹊说 “杏四桃三 ”，猴子又是怎么想的，怎么做的？13、那么猴子一定吃到桃子了！（没有）为什么？14、那这次猴子一定吃到樱桃了！（没有）为什么？（樱桃好吃树难栽）15、齐读第8 自然段16、就这样，猴子到头来什么树也没有种成。三、拓展延伸1、小朋友，如果你是这只猴子，你会种哪棵树？（培养学生语言表达能力及侧面教育学生做事要有耐心）2、学了这篇课文，你现在最想干什么？（表演）a、小组之间练一练，可以加动作、神情等。b、愿意展示的小组，上台表演。（其他同学做评委，选最佳表演奖、 最佳创艺奖等）3、表演。4、学生评价。5、师：小朋友们，猴哥到头来，什么树也没有种成，那么你想对它说什么呢？（把表演猴子的同学留在台上？）6、师：猴哥听了这么多好伙伴的话，你今后会怎么做呢？7、知错就改，仍然是个好猴子，相信你今后一定能够吃到自己种的果子的。四、小结通过学习， 希望每位小朋友今后做任何事情都要有耐心，功，不要半途而费。五、作业有主见， 争取把事情做成回家把故事讲个爸爸、妈妈听。猴子种果树 第二课时教学设计之一由范文先生网教案频道 https:/ 搜集整理， 版权归作者所有 ,转载请注明出处 !