二年级语文下《守株待兔》教学设计二(一).docx
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二年级语文下《守株待兔》教学设计二(一).docx
2019 年二年级语文下守株待兔教学设计二(1)1、认读 10 个生字,掌握多音字得。会写6 个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、了解课文内容,理解寓意。重难点、关键:1、识字、写字。2、理解寓意。课时划分:两课时第一课时教学目标:1、认读 14 个生字,掌握多音字得。2、正确、流利的朗读课文。3、了解课文内容,理解寓意。教学过程:1 / 3一、谈话激趣,导入新课1、教师:小朋友们,爸爸、妈妈一定给你们讲过不少的寓言故事吧,寓言故事短但有趣,都能告诉我们一个道理,今天我们来学一则寓言,看看这则寓言告诉了我们什么?2、板书课题,引导学生就题目质疑。3、教师小结,归纳问题(谁?为什么守株待兔?结果怎样?)二、自渎课文,读准字音,整体感知1、学生自渎课文,读准字音,遇到生字多读几次。2、大家一起读课文。3、学生读文,找出要求认读的生字。4、出示生字卡片,学生认读生字。5、学生用生字词组词说句。6、再读课文,再读文中巩固绳子的认读,整体感知。7、指名反馈:这则寓言讲谁的一个什么故事?2 / 3三、图文结合,理解寓意1、引导学生用自己的话说说课文内容。2、教师引导学生想象:农夫守在树桩旁,心理想写什么?3、这个农夫为什么要坐着等兔子撞到树桩上来呢?4、讨论:种田人的梦想能实现吗?为什么?5、集体反馈:教师小结寓意:野兔是不会常常撞死在树桩的,上次是偶然,我们怎么能把偶然当必然呢?农夫怀着这种侥幸的心理在那等呀等,等到的结果是什么呢?6、如果一天,你经过那里,你会怎么劝他?7、教师小节:我们可不能象农夫那样,将偶然的事当成经常发生的事,总是梦想着不劳而获。四、朗读课文,读中加深理解。3 / 3