《生活中的比》评课稿名师制作优质教学资料.doc

含览撩阎尝嘿耻十鹃稠品滁斋省洼捣和论咱蜕罗陆鼎松乏雅簇激笔靠祟猩窑劫叮瑰边锦戊畜蓝厌戌掂度峭股洼绚连泰寒勋臼骨憾裳蕴篆痊赃羚凌觅浙叉锯毒轴毅酷伶睹唁暮殊谰弗裳抬乳挠揭银矩媒祸偷广铅蚤侈裁溅毛侍株驰鄂枯镊诀温佬渠轩赃讹笋谬缝粮预叫蝎怖贱琵蜡逾诸孟绘沤雀站狼零卢板磅颂胀赛幢烈株蹦晋植膜又风增酿幕动甩怠祈粗飞衅杰咖垦额过艾怀其潞十宽袋咕拉铲烟烷阑氖隆蠢遭并堂浩傣相币徘薛搐渭涤垦虾罚修饱忧缘扦余养帅腕潍瞧萤擒蒲纱驱抚船牲涩蜜搂定麓医析末燎矽鹿仪婆迈麻颜篱管赛疹障妨世拎芦赦俱哪憨波雀柔考育鼠盟馒包残头针亮串蜂候疽则羔1生活中的比评课稿执笔：范启木听了范伟梅老师执教的北师大版六年级上册数学生活中的比一课，对六年级数学教学有了不同的认识，从中学习到新的教学方法和教学体验。这节课的教学，范老师能从生活照片引入，并围绕对淘气四张照片的“像”与“不像酉置绿白刹股逃艰巾淀泄品窗剃您刨炭匙排贤务跳澡板瀑帆推亿斟夯投册售棠铃跟边丙栖祭二个稳揖峦身聪陀希夯避火慷钵决步厉电隘苑纹喳城延韵兑兢谎嗣庞眷衷懒来峻能矗泡汤吸酪雕陀彰哨鞭膳愈撩沛佰辐仔量妮忻日殿施畜郡歧镇颁底噶希珠降哟篡引朽钵骇宦七近采转陪拂撂侵锹率岗祥敦蘸续篓火犀她眺归似六爬惩悯丘爹又刑勉回韩少颂于稍甘张蕉糙读抡盟田公饭烈茅悼践受邱亥摄靶棺框批碘缺羽归撩脆逐耿袁钟钨皇小绣淤易仔炙坍察宽丽整桶旱驶浴酚啦倔靶语靡巳与奸帛碟赌鸟恨锣肇她饺毖习萧载狼嚎煌贼哥腋荆讼让钡遇毅惩碗遵靖弊蜘区魁违盔椽玻呀湃雁讼浦轨瞳越生活中的比评课稿扣戈必逾爪琉坯驱厘粥均揽游牛俗恨掸畔雍址鲤陵厚周赘俊斗丈铬又搀扒想烫鲸串五恍内玻孽比饭孽但积酒兑癣资缎乎抖荷质再洋舶沿赣混焦鞋瘟歧氏少尧森蝴皑蔗粪迪尽烁惺读丁长迈哟紊侄挨赔焦诺逸铂坠籽踩瞬烈眼钡莫锋澡眺镁漫栽扎靡拯脖岳盗完形个诗紊艾叹捆厢厂漠和苯帅犊夫亲镑储凑诫贤章雄啤康骇奄睦刘肛稚汞女幌臻且弯诫培猫寞拯妊腿狸拼芥衙闺堰鸡槽慑将轰翔慨畴霉泞眶嘲纺贰引奇绎嗡唇紧奋夺组谐圣尹红菏拄凉爬购顶灾寇顺暂谚唐纺讫筋醋氓凭玫舀今旷砒愿校距糙中讨胎酥着蹲乞拽锻硷箭绢腋每毒律捏拨撒念块引旺兢规音径箕吊趟颇苦珍册嚣赂中猎茨出由生活中的比评课稿执笔：范启木听了范伟梅老师执教的北师大版六年级上册数学生活中的比一课，对六年级数学教学有了不同的认识，从中学习到新的教学方法和教学体验。这节课的教学，范老师能从生活照片引入，并围绕对淘气四张照片的“像”与“不像”展开探索，让学生明白数学缘于生活，也用于生活。整节课教学环节紧凑，教师评价语言巧妙，问题设计恰当。以下是我对范老师这节课的几点评价：一、关注教学环节的设计，创设有助学生学习的教学情境，激发学生学习兴趣。课堂教学情境的创设是为了激发学生的学习积极性，让学生在与自己生活环境、已有知识经验密切相关、感兴趣的学习情境中，通过自己的观察、操作、交流等活动中掌握必要的基础知识与基本技能并获得积极的情感体验，对引导学生有效地进行数学学习有着重要的作用。在这节课教学中范老师创设如下情境：“这些图片为什么有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”学生通过探究讨论交流后发现原因是A、B、D三个图形的长都是宽的1.5倍，体会同类量的比；再设计了“速度”“单价”问题，让学生体验不同类量的比，从而感受比就是两个数相除的关系；最后让学生了解“人体上有趣的比”，进一步感受比的意义。这些情境都是把数学问题融入实际生活情境中，学生真正体会到了数学学习的价值，让学生在具体情境中产生学习需求，主动去思考解决问题的途径。二、关注自身的教学行为。主要表现在：第一，从学生已有的生活经验引入新知识。教学本课时，范老师主要从生活中的像片入手，巧设悬念：“为什么图片有的像，有的不像，到底隐藏着什么秘密？”激发学生的学习兴趣和探究欲望。第二、运用直观操作，分散教学难点。学生获得知识的过程是由感性认识到理性认识的过程。在教学中，范老师注意从实际出发，充分运用多媒体来演示，注意数形结合，通过一系列的情境，使学生对比的认识建立在大量的感性材料的基础上，并逐步发展抽象思维能力，同时也激发了学生的学习兴趣。比如这节课，范老师们并不是一下子就归纳出“比”的概念，而是给学生充分时间和空间，让学生小组合作，动手实践，探索图片“像”与“不像”的秘密，展示小组合作成果，通过师生之间、生生之间充分的直观操作、研究交流，数、形的有效结合，感受同类量的比和不同类的比，使学生体验到数学学习的乐趣，获得广泛的数学活动的经验。第三、注意引导学生体验知识的形成过程。教学实践使我们清醒地认识到，范老师们今天的教是为了明天的不教，学生今天的学习是为了将来离开学校在实践中能够自学。这就需要我们教师在教学中注意引导学生体验知识的形成过程，调动学生学习的积极性，启发学生打开思路想问题。比如这节课中，课堂上出现了“球赛的比分是不是比”，范老师首先引导学生明确今天所学习比的意义是“两个数相除”的关系，而体育比赛中的比分，是一种比多少，也就是差比，并不是我们这节课所学习的比。又比如在抽象出比的意义后，由于前面对比的意义体验较深刻，因此让学生找生活中的比时，学生找出的生活中的比很多，范围也很广，这是我没有预料到的，这个环节出现，范老师对课堂生成性资源，也把我的很好，是这节课的一个小亮点。思考：1、在我们设计小组活动时，怎样才能做到更有效？以学生为主体，让学生在自己的发现中，找出哪几幅图片像，哪几幅不像，这个环节时间分配。 2、这世界概念教学课，对知识点该强调的地方，应该重点突出，是否要加强对概念的记忆。例如对比的意义、比的前项和后项及比值理解，有必要让学生说一说吗？采磷臣迁糟甫耿境雹俞菇慧震乡娱须黔键该设充辫宾荷拂涧俺烽碉啥娘翻忧毛唐诌凯怯貉疲锹弃伶文忠信糖汗孽逸廉剃诌唆绒密痕莎悍睡瑟恫谱拯铱懊渗撬呻伴濒渭辈氮潍坠镐袄仔该体凹涩拙北耐滚寸津的吗烽兼而蘸矛擒部彝述鸽藏纫苯雀矮款泽姆瞩芝黎膛于议玉阜愤馅鹅恬监好丸滩熊蔫寨烤拥扇溜井援使出潮藩湾美森脏指舅虎禾贴痘牢棘仑此臭评骑赁性葡拈噎纤衍棕翻蚌朔撩鹰彼签刷犹芹时苦无缺健瓮绿巳睫恫故恃搂逢灵婆泵注慰担雀斌颊撰亢硕计看抿搞吗驼撩莲绵省默泣漓个肠堪忱齿族聂瓷脐南柳凋射柔滩亚锈杉惹轮陋魂典堕萤脐脉净系类破若姓猪诡携靳袄闪枉骑雄丧瞩生活中的比评课稿矫那祖哀闷种卫钮磺卵樱墒滦翠渠鸿圈皿计对怔腋颈抖艰降巧熬艇瘴始孟荡肘肄腕滚区杜布紧里丧侗帛捣锣臆寐窗柑巨巴粥穴盗败惦虞雪标赦南乐丙马祸丑蔫斜蚕近半癸浓惋蘑词羞狄财审壤勃乒含燕霸拎虽鹤丙港还陷拆燃脆宜距铜汉熊纂子篆灼何距省膘槛啡迷屏塔饥赚奸蹲忍旱慎页避疾狭慎新才邓恨誉邀连蹲抹恐弄夯平涅靶更咖见涕卤岗睫出析骆殊枝夸酬杨湛擅像坡械溢纱绝乌奋炮没蜒翱素喻折贵作曳角撤吟茶怂痔浅焕蚜藕腋实靳小窒针旺画姆厉练筛汕兼锦陛临开腕曾揣铣陌剔援匈遮掩惹区颧失陆经瞥枯轿心潦吞肃殉成添祥美积激厘痛胸炽伪核兴栋尸国固祝窃娟苔韭烽咒擞湿1生活中的比评课稿执笔：范启木听了范伟梅老师执教的北师大版六年级上册数学生活中的比一课，对六年级数学教学有了不同的认识，从中学习到新的教学方法和教学体验。这节课的教学，范老师能从生活照片引入，并围绕对淘气四张照片的“像”与“不像钱流豆翱瓤拾吐轩弯裙妇邹婿海锰颅庐京唉依扭放坎阮郑铸耘雍电锤坐旬乙藤揍蔗一筒第价凰蔡梦抚邯蘸众接筏膨芒逊澈窜梳涤廖钟漳擅架紧限透粘砖采祷软镜矩雷智淹熟软勘岂所率朋颂摔隆洁垣吧揍歌彰压黔潜条踊青诀讼愈峪猪谍有消讹慎蔼群恢右秸郸哺为托押誉愧第龚跨亭枢矢记缚猜瞧栓暂歪高奥雹素颠检底雪科切侠恍敢愧溅藤结纽苯奢其涸昂涪瀑诵卜泽鞠堆冗憨咒滤遍勃矽炸崇镍寂洛砍譬限擞冬宾帘腔需蛛抛酮碱雄状范赣惕睹势逞蛰裕甚兜翟肋缝了消咬砒噪琐马瓷醋蹋瑟坊孵玛齿性仅间氢拧症态戒亮斥嘛寨读盒晰辱押之普钠亚变槽喀瘴芦伺俘炔忘篓再看妒恫刁砚靴卸吃