小学科学三年级上册《水面的秘密》教学实录.docx

水面的秘密教学实录教学目 科学探究： 致 察水的表面 力 象，能作出科学 ， 研究水的表面 力。科学知 ： 水的表面存在着一股收 的力表面 力，表面 力可以改 。了解生活中水的表面 力 象。情感 度、价 ：培养学生 致 察、大胆 、 真 科学的 以及体 大自然的奥秘， 一步 科学探究活 。学生准 一元的硬 8 个、胶 滴管 8 个、平口玻璃杯 8 个，大 杯 8 个、曲 数枚、抹布 8 。教 准 塑料小叉子 1 个、 二分的硬 2 个、水桶、玻璃 杯1 个、洗 精。教学 程 入 ：同学 ，都 魔 ？生： 。 ：在哪里？生： 师：老师，给大家变个现场魔术好吗？生：好。师：水里沉没着一枚硬币，老师要让这枚硬币漂浮在水面上，同学们认为可能吗？生：可能。生：不可能。师：请同学注意，老师开始变了哦！学生认真的观察老师让学生观察水面漂浮的硬币。师：同学们，想知道，这是为什么吗？生：想。师：那我们就一起来学习第13 课水面的秘密。板书题目一 、创设情境，提出问题师：老师想请同学们帮一个忙，把你们桌上的空的玻璃杯装满水，同学们能做到吗？生：能师：利用桌上的材料，你准备怎样装满呢？生 1：直接把大烧饼的水倒入玻璃杯。生 2：用胶 滴管一滴一滴的往里滴。生 3： ： 些方法都能把杯子里装 水，老 同学 个建 好不好？生：好！ ：利用 杯的尖嘴 的往玻璃杯里面倒水，注意保持桌面的清 。学生分 装水，老 巡 指 。 ：告 老 ，你 杯子里的水装 了 ？生：装 了。 ：大家 表下意 ，你 杯子里的水装到什么程度才算 ？生1：快要流出来了。生 2：再倒 去一点水就要流出来了。生 3：水面都鼓起来了。 ： 察水面的 子：水面是平的（板 画 ） ：你确信你 杯子里的水都已 装 了 ？生：是的。 ：再也不能加了 ？生：（有点 疑，不敢 言） ：如果不敢确 的 ，可以用滴管在加一些。生：（用胶 滴管再次滴加） ： 在各 都确信杯子里装 水了 ？生： 在可以确信了。 ： 察水面的 子：凸出杯口（板 画 ）二、 探究体 ，解决 1 、杯子里能放曲 ？（1）提出 ：好， 在杯子里都装 水了，今天老 同学 准 了一些曲 ，在水不外溢的情况下，你 可以放入曲 ？生 1：可以生 2：不可以 ：如果你 不能再放， 出你的理由；生： ：如果 能放， 你 猜 一下杯子里最多能放多少枚？并将你猜 的 果写在表格里。（ 2）猜想假 学生猜 并将 果写在表格里。杯子里能放曲 ？曲 数量我的猜想枚我的猜想枚水面形状的变化师：每组请一位同学汇报你的猜想。学生汇报，老师记录。（ 3）制定方案师：怎样才能知道你的猜想是否准确呢？生：亲自动手试一试。师：在试的过程中，你认为应该注意什么？生 1：不能碰到桌子。生 2：放的时候要小心。生 3：要边放边数放了多少枚。师：同学们说的很好，老师也给同学们提几个建议好不好？生：好。师：1 各组同学由组长负责，一枚一枚的轮流从杯子的一侧慢慢的往里放。 2 动作要轻，边放边数，放到水流出来为止，水流流出来以前的数量为最多数量。 比如放入第 9 枚的时候，水流出来了，那么最多的数量就是8枚。 3 边放边观察水面有什么变化。看哪些组的同学做到最好，最认真。（ 4）实施探究师：下面请同学们认真操作，边做边数。（学生自由操作，老师巡视指导，时刻提醒学生注意观察水面的变化。）（ 5）展示交流师：好，下面请各组同学汇报一下，你们的杯子里最多放了多少枚？学生汇报，老师记录：学生实验后，教师出示实验视频后自总结，师：同样的杯子，都装满了水，为什么放的枚数不一样呢？生 1：可能有的同学没数清楚。生 2：可能有的同学最后不敢放了，怕水流出来。生 3：可能有的组杯子里的水装的不够满。师：同学们说的这些原因都有可能。请同学们讨论讨论，通过对猜想和实际结果的研究，你明白了什么道理？生 1：猜想的跟实际不一样。生 2：上下两个数字差别很大。生 3：猜想有时候不是很准确，它需要经过实践验证的。师：在放的过程中你发现水面有什么变化？生 1：水面鼓得很厉害。生 2：水面越来越鼓。生 3：水面高出杯子一大截，但是水还是没有流出来。2 、硬币装水（ 1）提出问题师：（出示一元的硬币）这是什么？生：一元的硬币。师：今天，我们不用钱来买东西，我想用它来装水。请同学们猜想一下，在一元的硬币上能装上水吗？生 1：能生 2：不太可能，要是能装的话，肯定也装不多。（2）猜想假设师：请同学们来猜测一下， 如果一元的硬币能装水， 它最多能装多少滴？将你猜想的结果写在表格内。硬币装水水滴的数量我的猜想滴实验结果滴水面形状的变化师：每组请一位同学汇报你的猜想。学生汇报，老师记录。(3) 制定方案师：这枚硬币究竟能装多少滴水，怎样才能知道？生：在亲自动手试一试。师：在滴的过程中，我们应该注意什么呢？生 1：要慢慢的滴。生 2：要数清滴数。生 3：滴的时候要小心，不能碰到桌子。师：同学们说的很好。下面老师给大家补充几点建议好不好？生：好。师： 1、水流以前的滴数为最多数量。如 在滴入第 10 滴的时候，水流出来，那么最多滴数是 9 滴。 2、边滴边注意观察水面是什么样子的。（ 4）实施探究师：下面请同学们认真操作，边滴边记准滴数。（学生自由操作，老师巡视指导，时刻注意提醒学生观察水面的变化情况。）（ 5）展示交流师：好，下面请各组同学汇报一下，你们的硬币最多滴了多少滴水？学生汇报，老师记录：学生实验后，教师出示实验视频后自总结，师：同样的硬币，为什么滴的数量不一样呢？生 1：水滴的大小不一样。生 2：滴到最后不敢滴了，怕水流出来。生 3：滴的时候如果水滴不到硬币的中间，水就容易流出来，滴的数量就少。师：在滴的过程中，你发现水面形状有什么变化？生 1：水滴越来越大。生 2：水面越来越鼓。3 得出结论师：一枚硬币能装几十滴水，满满的一杯子水还能放进几十枚曲别针，而水都不会流出来，请同学们讨论讨论，这是为什么呢？生 1：因为杯子表面的水有拉力，所以水不会流出来。生 2：水能牢牢的抓住杯子的边，所以水不流出来。生 3：我认为水就跟很多小人一样紧紧的把手拉在一起，所以水不会流出来。师：是啊！其实秘密就在水的表面。刚才同学们理解的非常到位了。（点击课件：水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就水的表面张力。在它的作用下，使水的表面积总是趋于最小。）秘密就在水面水的表面的有一种收缩拉紧的力叫水的表面张力。板书： “表面张力、”“收缩、拉紧”三 、拓展延伸，应用创新1 、日常生活中水的表面张力现象。师：那么在日常生活中，你见过哪些水的表面张力现象呢？生 1：浴室顶棚的水珠是圆形的。生 2：水龙头滴下来的水也是圆形的。（老师展示相关内容的课件）师：在太空中水的表面张力又会产生怎样的现象呢？播放王亚平太空授课资料师：这些都是水的表面张力现象。原来科学就在我们身边。大家要多观察，多思考，多提出“为什么”，教师相信你一定会成为一个小科学家。师：通过本课的探究你有什么收获？觉得自己表现怎么样？学生交流收获。师：今天我们仅仅研究了水这种液体的表面张力现象。课后你还想研究什么？（引导学生研究其它液体是否也存在表面张力）同学们，这节课你们都表现得非常踊跃、积极，谢谢同学们的合作！