《字与拼音》（二）——“bp”学习.doc

字与拼音（二）“b p”学习 新乡市牧野中心小学 张茜 字与拼音（二）“b p”学习 新乡市牧野中心小学 张茜 教学目标：1、学会bp两个声母，读准音，认清形，正确书写。2、学会声母b，声母p分别和单韵母带声调拼成音节的方法。3、 初步渗透“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的音节拼读方法。教学重点：bp的发音方法及音节的拼读方法。教学难点：韵母带调拼音。课时安排：一课时教学过程：1、 复习检查：1、 认读单韵母aoeiu；2、 指名分别背出六个单韵母的四声。2、 新课导入： 前几节课我们学习了六个单韵母，今天我们来学习四个新的拼音字母，它们不叫韵母，但是经常和韵母交朋友，这就是课本41页第九单元字与拼音（二）我们要学习的“声母”。3、 教学声母b：1、 看图说话引出b：师：课本41页黄色方框里几幅图？几个声母？生：四幅图，四个声母。师：第一幅图画的是谁？他在干什么？（丁丁在听广播）2、 学习b的读音：（1） 师：第一幅图对应的声母“b”和“广播”的“播”发音是否完全一样？师引导学生：声母特别喜欢有礼貌的小朋友，所以我们在叫它们每一位朋友的名字时要轻轻的，声音不要拖拉。（2） 教师范读，讲解发音要领：双唇紧闭，然后突然张开，读得轻又短。（开火车）（3）结合顺口溜记忆读音：大菠萝，bbb。我爱听广播。3、 识记b的字形：（1） 结合图形观察“b”的形状和收音机形状的相似之处。（2） 书写：b是两笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。（板书）（3） 全体学生描红。（4） 引导：你觉得b的形状还像什么？4、 教学声母p：1、 看图说话引出p：师：第一幅图画的是谁？他在干什么？（冬冬在泼水）2、 学习p的读音：（1） 教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（2）请学生读，开火车。（3）结合顺口溜记忆读音：妹妹泼水ppp，我们爬上小山坡。3、识记p的字形：（1）结合图形观察“p”的形状和图“冬冬在泼水”的相似之处。（2）书写：p是两笔写成，先写竖再写右半圆。结合四线三格的位置讲解。（板书）（3）全体学生描红。（4）引导：你觉得p的形状还像什么？五、学拼音节：（1）简单解释“音节”一词：声母、韵母是好朋友，它们拼合在一起就组成了音节，学好了音节就能帮我们识字读课文。（2）拼读学习：A、“爸”字的音节：两音相碰b b（板书）师引导：拼音的时候，前面的声母要念得轻短，后面的韵母要带调读，读得响亮。声母和韵母很快地连起来读，就成一个音节了。拼音的口诀是什么？小朋友一起说：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰。”B、“皮”字的音节。（类比拼读，学生主动拼读）（板书）强调：本环节特别提醒学生关注音节声调。6、 结课：全体学生背诵bp发音的顺口溜。全体学生书空bp。7、 作业：1、 将声母bp在拼音本上各写三行，注意标准书写。2、 尝试拼写自己的名字。8、 板书设计：见教案中部分括号处。