S版五年级语文下册《火把节》第二课时教案.docx

S版五年级语文下册火把节第二课时教案教学目标 1、理解课文内容，想象课文描写的彝族火把节的热闹场面，感受特有的民族风情。2、了解彝族火把节的来历，理解火把节的纪念意义，交流关于火把节的传说。 3、准确、流利、有感情地朗读文。 教学重点 理解文内容，想象文描写的彝族火把节的热烈场面，感受彝族特有的民族风情。 教学难点 了解火把节的来历，理解火把节的纪念意义，体会彝族人民勇于战胜恶势力，战胜灾难的勇敢、坚强、不屈不挠的优良美德。 第二时 一、复习巩固，导入新课。1、听写课文后“读读写写”词语。师：同学们，今天咱们是第几次见面？那你们理解我吗？你们知道我是谁来自哪里，我也知道你们是谁 ，这样我们就是朋友了。同学们，我说“上课”你们说“坐正”，我向你们问候“同学们好”你们回同学们，我们今天继续学习课文火把节，上课前让我们跟我们的新朋友们打个招呼，请大家拿出默写本，我们开始听写词语。师：请同学们打开书本，我们来对照检查。2、谈话：同学们，通过上节的学习，我们不但了解了课文的主要内容，还强烈地感受到彝家人的热情好客。这节课 ，就让我们和彝族人民一起欢度火把节，感受火把节热闹场面，感受彝族人民的民族风情。请同学们用自己喜欢的方式读课文回答以下两个问题：1、课文讲了一件什么事？2、为了欢度火把节，人们要做好充分准备。彝家人做了什么准备？请同学们用横线画出来。（砍好蒿枝 扎好火把 彩衣与头帕 ）喜欢认真读书的大家，收获着思考的果实二、品读词句，想象场面（一）学习课文第一部分1、人们热切地盼望着火把节的到来，做了充分的准备，那么大家的心情是怎样的呢？你来说一说，带着你的感情读一读。请大家有感情朗读第一部分。（指导读出热情、盼望、兴奋的语气） （二）学习文第二部分师：同学们读的真的是热情四溢，老师仿佛跟着你们一起来到了彝族的火把节，热情好客的同学们请你们自由读课文想想课文描写了火把节哪几个场面？你最喜欢哪一个？画出来读一读，想象当时的情景，说说自己的感受（出示图片）。【文描写了彝家人在过火把节时穿上节日盛装，准备节日饭菜、斗牛、摔跌、点火把、围着篝火跳舞等五个场面。】根据学生回答分析课文【穿节日盛装、准备节日饭菜】是啊，彝族人们是多么期望着火把节啊，他们他们是“不约而同”的出门，“兴高采烈”打扫，他们“都穿”节日盛装，“忙着”准备饭菜，这样描写有什么作用呢？细致描写了人们过节前的准备，表现出了热闹而欢快的节日气氛，和人们的盼望和喜悦 【斗牛 】“日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋”多么惊险的搏斗啊，多么刺激的斗牛啊，看 “日上三竿，斗牛场成了欢乐的海洋”同学们我们回到这个句子中，一起来品味一下，大家一起看看这个句子使用了什么样的修辞手法？作用？多么的惊险刺激的斗牛啊！让我们一起来感受一下，齐读【点火把】是啊，点燃的火把让一个个山寨都沸腾起来了，从这里我们能够看出 彝族人他们的情绪是非常的【篝火晚会】多么热闹的篝火晚会啊，瞧“老人们嬉闹着”同学们，这是一个什么句子呢？写出了什么？这里彝家人的心，指的是什么心？小结；彝家人的火把节真是太有意思了，让我们感受到了彝族的民族风情。 （三）学习文第三部分 教师提出要求：接下来请同学们默读文第三部分，讲一讲这个传说。从关于火把节的传说中想到什么？与同学交流。 指名说说这个传说。 小组内交流。 集体交流。 小结：是的，火把节不是一个普通的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。 学生有感情地再朗读文。（四）品读课文交流写法Ppt出示相关语段“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节!”“ 来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起参加这三天三夜激情四溢的盛典!”“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起庆祝这个极具纪念意义的节日。”“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们彝家人一起欢度火把节!”(生齐读。)师：仔细观察这些句子有什么特点?生1：句式相似，“来吧，到我们大凉山来吧，来和我们异家人”这些词句相同，有点像排比。生2：有点像散文的结构。师：应该是有点像诗歌的结构，工整。生：对。师：在文中用波浪线找出这些句子的位置仔细观察，你又有什么发现?生：它们没有连在一起。师：那它们是排比句吗?生：不是。师：再看看它们在文章中的位置。生：在文章的开头、结尾处,起总起和总结的作用，能够看出文章是总分总的结构。师：观察得很仔细，你很会思考。再和课前预习分段的情况联系起来看一看，你又有什么发现?生：它是每一部分的中心句，能够作为这个部分的段意。师:祝贺你，学会了分段、概括段意的巧妙方法，以后分段、概括段意就会更加轻而易举。三、总结今天这节，我们进一步感受了彝族的民族风情，我们还知道火把节来历，知道火把节不是一个简简单单的节日，它更是彝族人民勤劳勇敢、不屈不挠精神的象征。