4小数的意义和性质9 小数点移动引起小数大小的变化（3） .doc

课题：小数点移动引起小数大小的变化（3） 总第（31）教案编写时间：2015年4月13日 执行时间：2015年 4月 22日 教学目标（三维目标）会应用小数点移动引起小数大小变化的规律实行计算，解决实际问题。重点难点重难点：应用小数点移动的变化规律解决实际问题。教具学具多媒体课件教 学 过 程批注（个案）1、 谈话导入教师：同学们，你们知道人民币与其他钱币的换算方法吗？今天，我们就来看看这们同学到银行去兑换美元的过程。（教师出示课件）老师板书：小数点移动引起小数大小的变化（3） 二、探究新知1、教学例3。(1)阅读与理解。（出示教材第45页情境图）师：说一说你从图中获得了哪些数学信息。师生交流后反馈：已知1元人民币能够换0.1563元美元，要求1万元人民币能够换多少美元。(2)分析与解答。组织学生在小组内思考与交流，讨论交流后实行反馈：1万元人民币相当于1元人民币10000，所以能换的美元也就是0.15 6310000，能够根据小数点移动的规律来计算，乘10000就要把小数点向右移动四位：0. 15 6310000 =1563(元)。(3)回顾与反思。师：我们是怎么解决刚才这个问题的呢？你有什么好方法能验算一下结果是否准确呢？师生交流后明确：我们是利用小数点移动来解决问题的，验算也能够根据小数点移动的规律：156310000=0.1563(元)。2、即时练习。指导学生完成教材第44页“做一做”。学生完成后，分别让学生说一说这些数发生了怎样的变化。三、巩固发散1、把0.5的小数点向右移动一位，原来就( )了( )倍。把1.05扩大100倍，小数点向( )移动( )位。把0.56的小数点向( )移动( )位，就缩小到原来的 。2、下面的数，如果去掉小数点，小数的大小有什么变化？1.05 0.02 3.012 50.9四、评价反馈通过今天这节课的学习，你有哪些收获？让学生分别说说小数点移动后小数的大小发生变化的规律。教学反思