分层教学初探——分层教学的有效性.ppt

,分层教学初探,分层教学的有效性,一、分层教学的必要性,二、分层教学的首要条件 对学生分层,三、一些措施的思考,不同的学生，基础知识状况、对知识的认识水平、智力水平、学习方法等都存在差异，他们接受知识的情况也就有所不同。 要最大限度地发挥教学在具体实施过程中的效能，做到有针对性的因材施教，就需要作为教学主导的教师承认学生的层次差别，了解学生的发展水平，根据不同层次学生的实际情况去实施教学。,一、分层教学的必要性,涵义： 所谓分层教学，就是在教学过程中，针对学生不同的个性特征与心理倾向、不同的知识基础与接受能力，设计多层次的教学目标，运用不同的方法进行教学，从而使全体学生都能在原有基础上学有所得，先后达到课程标准的要求。,二、分层教学的首要条件 对学生分层,处在低层次的学生 “促内化、助迁移、渐放手”； 处在中层次的学生 “争上游、夯基础、并肩走” ； 处在高层次的学生 “立志向、导探索、自己走” 。,根据学生的学习成绩以及学生的认知发展水平，可以把学生分为个层次来对待：,三、一些措施的思考,1、提问分层 ； 2、练习分层 ； 3、作业分层 ； 4、评价分层 。,总之，实施分层教学，需要在备课过程中，从教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤、教学方式到教具准备都坚持与好、中、差各类学生的实际相适应，这样就能强调针对性，既保证面向全体 ，又兼顾提优 、补差 ，使教师在教学的各个环节都能抓住三类学生，从而达到普遍提高、全面培养的教学效果。,