大班科学《有用的条形码》微反思.docx

嘉祥第五幼儿园微课大赛教学活动反思授课人：翟刘迪单 位：嘉祥第五幼儿园班 级：大班授课时间：2018年11月涉及领域：科学、社会活动反思： 36岁儿童学习与发展指南提出：“要不断发展幼儿适应社会生活的能力”，因此我设计了此次活动，通过活动的开展让幼儿认识了条形码，了解了条形码的特点及作用，丰富幼儿知识的同时也激发了幼儿对生活的热爱、锻炼了生活的独立性，初步学会了关注身边的常识。我的心里总感觉条形码是很难的科学知识主题活动，于是我在设计活动的过程中化难为易，与同事商讨难点的分解与如何落实在教学的过程中，考虑幼儿主动学习的积极性，是幼儿成为主动的学习者，从而提高探究的有效性。在网络中学习他人有关条形码的活动案例，从中找到教学过程的切入点：观察入手，逐步加深知识点，增强观察能力，使得幼儿有更强的兴趣寻觅条形码的秘密，解决问题，迁徙问题，回归生活，关注生活。 于是目标的指定为三个，由易到难，同时引导自己的教学过程也分三步进行。“条形码”在我们身边到处存在着，但幼儿对于它的感知仅仅停留在力条形码最表面的概念上，只知道有条形码的存在，但对于条形码的线条分布、颜色、作用，孩子们似乎从来没有去认真的思考过。 大班幼儿对身边的物品比较熟悉，并有一定的生活经验，为此，我选取了与幼儿生活息息相关的话题去商场买衣服、去超市购物、去书店买书等都要扫条形码作为引出研究的对象，与幼儿一起进行探讨。激发幼儿的兴趣，提高他们的经验。 整个活动在幼儿自主观察、操作、探索的过程中展开，层层深入，让幼儿一步一步的去感受、体验，并从中获得知识。比如，从一开始我就告诉幼儿在我们平时购物结账时会用到它，他们感到非常好奇，马上萌发了去寻找的欲望。然后又带着这样的问题让他们进行操作，显然，他们被吊足了味口。也从中发现了条形码在商品包装中的存在。在这基础上再一次让幼儿操作，从中了解到商品与条形码之间的关系。但是由于验证条形码的方法欠妥，同时也考虑安全因素，无法到超市、书店进行操作，让幼儿有效性学习探究带来困惑。由于幼儿在此活动前对条形码有一定的经验，所以在操作中他们很快就知道了条形码与商品之间的秘密、条形码的作用。在活动的第一环节采用了观察法让幼儿了解条形码是由粗粗细细的线条和一排数字组成的，其次通过谈话法讲一讲自己所知道的有关条形码的知识。在活动第二环节中，通过提问法、比较法、操作法等方法指导幼儿观察比较条形码是不是都是一样的，同时比较自己的条形码是否和小朋友的条形码一样并记录在表格中。在幼儿对“有用的条形码”产生了极大的兴趣后，层层递进的抓住幼儿的心里特点，我在第三环节、第四环节、第五环节中，通过讲授法让幼儿了解条形码的起源、解密条形码以及条形码的作用，引导幼儿根据自己的知识经验进行积极的思考借以获得新知识。最后通过操作法让幼儿通过自身的实践活动进一步加深对条形码的印象。幼儿对生活中的知识经过提升又回归到生活中。或许这样正应验了不少教育家和科学家的认为：“学科学的过程比儿童获得科学内容和事实更为重要；儿童去发现事物比知道它们更为重要”