二年级上册《日月潭》反思.docx

二年级上册日月潭反思日月潭是一篇文 质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中 这三个特写镜头，展示了日月潭的秀 丽风光，表达了作者 对宝岛台湾和祖国大好河山的 热爱之情。下面是小 编整理的关于二年 级上册日月潭反思，希望能帮助到大家。日月潭是要 让学生感受日月潭的秀 丽风光，激 发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国 统一的情感。在教学中，我 计划要让学生读中感悟。新 课程标准指出学生是学 习的主人， 阅读是学生的个性化行 为。要达到 这一目标，必须让学生充分地自己 读书 ，读出声， 读出意，读出情，如身 临其境。为了落实以读为本的原 则，在本 节课的教学中，首先保 证阅读的时间，从本节课开始的初读，到重点段落的研 读，最后对课文的美 读，给学生充分的感悟 时间。其次，在朗 读形式上，采用自 读、范读、评读、指名 读、赛读、齐读、配乐读等多种形式， 让学生充分朗读课文，并且激 发学生对于读文的兴趣。让学生想 读课文、爱读课 文。最后，充分 让学生感悟文章内容，在此基 础上深入朗 读，在交流、 评价中理解朗 读的方法，依据学生独特的感悟， 读出自己的感受。在教学中，我借助多媒体课件，将文本 语言还原为生动可感的意想， 让学生陶醉在令人神往的境界中， 对日月潭的 风光有了更多的了解，有效渲染了气氛。然后以 读代讲，在多种形式的朗 读中感悟、理解， 让学生感受日月潭的美 丽风光。其中第三、四自然段是朗 读的重点，要通 过朗读，找出并表达出不同 时间，不同天气景色的变化。为此，我 设计了指名 读，自由放声 读，男女生比 赛读、找伙伴 读，小组读，师生合作读等多种朗 读方式，在适 时的点拨和示范下，充分体会和感悟日月潭的秀丽风光。上完了这节课 ，我深深地感受到自己的 课中还存在许多不足，首先是 课堂的驾驭能力还不强，在调动学生的学 习积极性和 热情上还有欠缺 ;其次是在 课堂评价的实施和运用中，我的评价语言不够丰富等 问题。在以后的 课堂中要努力改正。今天筹备了一周多的日月潭 这一篇课文终于讲完了，俗 话说丑媳妇迟早见公婆。 讲完以后信心全无。俗 话说失败是成功之母。我要吸取教 训总结经验 ，积极备好下面的 课。争取达到自己 满意为止。第一课时 亮点：采用新的 读生字的方法，想法的出 发点很好，想 让更多的同学 积极参与进来，但是出 现了预料之外的效果， 场面混乱， 识记效果不佳。 对某些同学的 评价到位。有老师的评价有同学之 间的评价。对同学的反 馈做的还可以。能 够照顾到全班的大多数同学，对不认真听课的同学及 时反馈。第一课时：不足：第一 课时主要讲述的字 词，在设计这个课件之前，我 坚持的一个理念是课堂气氛一定要活 跃，要让全班所有同学都 积极参与 进来，为了让更多的同学能 够有回答问题的机会，我采取的和其他老 师不同的方法之一：几 辆火车同时开，结果出 现了我不可控制的局面， 场面很混乱，由于 规则没有讲的太清楚，可能高估了他 们的理解能利。结果课堂气氛很混乱，同学 们识字的效果很浅。在 识字环节中，指导太粗，没能把重要的字词给同学们写出来。老师建议：老师说的最关 键的是， 课件不熟悉，不能做到对课件的熟 练把握。在 识字环节上用的时间太多但是效果不佳，只是蜻蜓点水。不能深入讲解。同学建议：对同学缺点的 评价太直接。考 虑到小学二年 级的学生 应该以鼓励为主。这点做的 还欠佳。第二课时：整体来 说第二课时的教学很失 败，课堂气氛不活 跃，课件教学顺序完全 颠倒，由学生主 导地位变成了老 师主导。老 师的评价，同学的 评价基本上没有。 对个别词语的讲解语言不合理，超出同学 们的理解范 围。普通 话不标准，板 书没有。第三课时：原因分析：首先在教学方面没有引起自己的高度重 视，在课件和备课方面没有下足功夫。第一次 进入正式的 课堂的教学， 难免有些 紧张。今后打算：首先在 课件上下足功夫。争取做到 课件内容很熟知。在 课堂上应该 有十足的信心。加 强粉笔字的 练习。对 个别读不准的 读音加强改正。我相信在接下来的 课上，会有出色的表 现。日月潭是一篇文 质兼美的描写景物的文章。作者以清晨、中午和雨中 这三个特写镜头，展示了日月潭的秀 丽风光，表达了作者 对宝岛台湾和祖国大好河山的 热爱之情。文章结构清晰，景美情 浓，如诗如画的自然景 观使人有身 临其境之感。教学中，我利用多媒体课件创设情境，引 导学生朗 读课文，使他 们不仅感受到日月潭的美 丽，还大大激 发了他们热爱 祖国宝 岛台湾的情感。二年级学生很少有人去过台湾和日月潭，但有可能在课外书或电视 上对那里有所了解。课前我布置学生 查找相关 资料，使文本的学 习得以拓展，并有利于培养学生搜集信息的能力。通 过课后反思，我 认识到应该尊重每一个学生，从鼓励的角度出发，表扬他在 课前查找了大量关于日月潭的 资料。这样不仅可以保 护这个学生的表 现欲望，而且会使其他学生的信心倍增， 积极性提高，从而使 课堂的热情一浪高 过一浪。