20以内的进位加法9加几教学设计.docx

20 以内的进位加法9 加几【教学目标】1让学生知道用 “凑十法 ”来计算9 加几比较简便，学会用“ 凑十法 ”来计算9 加几的进位加法，能正确计算9 加几的进位加法。2在探索9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10 加几的转化思想，培养动手操作能力。3体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。【教学重点】渗透转化思想，应用“ 凑十法 ” ，正确计算9 加几的进位加法。【教学难点】“凑十法 ”的思考过程。【教学关键】把 9 加几转化成10 加几。【教学过程】一、创设情境，激趣启思师：宝贝儿们，咱们鸭江小学高年级的大哥哥大姐姐们前些天代表我们鸭江小学参加了武隆县学生运动会。今天，老师也带咱们一年级的小朋友去看看，想去吗？生：想！师：但需要闯关才可以拿到入场券。小手准备 （举手手势），准备到位。1第一关：谁是神算手。（卡片出示10 加几的加法）10 110 210310410 510 610 710 810 92.第二关：口答谁最棒。（拍手游戏复习2、 4、 5、 8， 9 等数的组成）师：恭喜孩子们！你们用已有的数学知识顺利拿到了入场券。二、自主参与，探索新知1观察主题图。师：让我们赶紧到运动场上去看看吧！师：瞧！你都看到了什么？生： .师：对，还有小服务员在送水，孩子们观察得真仔细。2教学例2。（ 1）理解题意，并列式师：一起观察箱子里面有几瓶水（9 瓶）？外面有几瓶水（5 瓶），要求一共有多少瓶水应该怎么列算式？生： 9+5=14师： 9+5 （板书），等于14( 瓶 )？有不一样的答案吗？（ 2）看图说算法师：请13 瓶的说说你是怎么算出来等于13 瓶的？有补充吗？怎么出来等于14 瓶的？9、 10、 11、 12、 13、 14 接着数先拿一瓶放进箱子里就是10 瓶（课件演示），再加上箱子外面剩下的4瓶， 10+4 等于 14.