部编版小学语文三年级上册 那一定会很好教案 (2).docx

9 那一定会很好教学目标：1. 会认“缩、努、茎”等 7 个生字。2. 能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容。3. 归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望，不断 追求，并默默奉献的形象。教学重、难点：归纳一粒种子到变成木地板的变化历。体会这棵树对生活充满希望，不断追 求，并默默奉献的形象。教学准备：多媒体课件教学时间：1 课时教学过程：一、谈话导入，质疑激趣1. 在森林里，在道路两旁，在公园里，我们到处都可以看见树。你知道一棵 树能用来干什么吗？它会有怎样的经历呢？今天我们一起来学习一篇童话故事 那一定会很好。2. 齐读课题，质疑问难：读了课题，你有什么疑问吗？（这句话是谁说的？ 他为什么要这样说？）二、初读课文，整体感知1. 借助拼音自读课文，不明白的字、词意可查字典，字典解决不了的问题可 画画、圈圈。读完课文还可跟周围的同学小声议论议论。2. 在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（课文主要讲了一粒种子到变成木地板，它不断地想拥有很好的状态，最终 通过自己的努力成为现实的故事。）三、研读课文，深入探究细读课文，围绕重点展开质疑、讨论研究，进一步加深对课文内容的理解。 1.默读课文，把含有“那一定会很好”的相关句子画出来。（1） 我一定要站起来，大口大口地呼吸空气，那一定会很好。（2） 要是能做一棵会跑的树，那一定会很好。（3） 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那一定会很好。（4） 要是我能躺下，那一定会很好。2.想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经过了一段怎样的历程？提示：根据画出的关于“那一定会很好”这条线索来寻找相关内容、归纳。 种子大树手推车椅子木地板3.小组合作学习：讨论，在一次次的变化中，为什么会说“那一定会很好” 呢？每一次愿望实现后，心情怎样？提示：（1）第一次还是种子的时候，向往外面的空气，觉得出来了一定会 很好。（2）第二次是高大的树，希望自己做一棵会跑的树。成为手推车后，听到耳边呼呼的风声，觉得真舒服。（3） 第三次是手推车变老了，跑起来费力了，希望能停下来坐着休息一会 儿。（4） 第四次是作为椅子，已经老了，吱呀摇晃了，觉得躺下来会很好。 4.你喜欢文中的这棵树吗？为什么？5.学习了课文，你有哪些体会？提示：一棵树的一生，心里都充满着希望，不断追求，以积极乐观的心态去 面对生活，无私地、默默地奉献着。6.自由朗读课文，感受这棵树的乐观与追求。四、对比阅读，感悟主题1. 师出示短文去年的树。2. 同学们对比阅读，你能说出那一定会很好和去年的树这两篇文章 的相同与不同吗？（相同：都是童话，都以课题作为线索，贯穿全文。不同：前文侧重从心理变化去塑造人物形象，后文侧重从语言方面去刻画人 物形象。）五、拓展延伸选择生活中的一个事物，想一想，它会经过一段怎样的历程？仿照着课文的 手法，自己编一个童话故事吧！板书设计：9 那一定会很好种子大树手推车椅子木地板