2019年春二年级数学下册第7单元万以内数的认识第8课时近似数导学案(无答案)新人教版.docx

第单元课题：近似数课型：新授探究课课时：第课时使用说明及学法指导：教师复备栏、自学课本第课本第例和“做一做”及页练习十八第题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考或学生笔完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。记 栏、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。、带号的帮扶生不做。学习目标：、通过具体的情景让学生理解近似数的含义，体会近似数在生活中的作用。、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法，培养学生的数感和估计能力。教学重、难点：、通过独立猜测、交流等活动让学生掌握一定猜测的方法。、培养学生的数感和估计能力。教法：谈话、启发法。学法：小组合作研讨法。教具准备：教学挂图。一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第、页例和“做一做”及练习十八第题。（二）、复习并检查（温固），多媒体或小黑板出示。、接着数数。、（）、（）、（）、（）、（）、 （）、（）（） 、（）、按照要求排列下面各数。（） >（） > （）（）<（） <（）（三）、引入课题：游戏引入（猜数）教师或学生悄悄指定一个位数，学生猜猜是什么数。猜的过程中提示学生所猜数是否与目标数接近，猜中为止。今天我们就来学习近似数。（板书课题：近似数）、展示本节课的学习目标。( 齐读目标 )二、自主探究、合作交流（导读探究）（一）、教学例1 / 41、出示主 的 画和文字， 学生 一 画下面的文字。() 引 学生 画面的意思，理解近似数“将近人”的含 。 猜猜参 运 人数的准确数是多少？猜中之后提 ：你如何想到 个数的?()和都表示参 运 人数 ？有什么不同？ 中两人关于参 运 人数的 法有什么不同？ 学生在小 中 、交流。 一 “将近人”是什么意思？“有人”是什么意思？（ 3）交流 。指出： 种 法特 准确，所以它是一个准确数，把像 个很准确的数字叫作“准确数”。接近，比 容易 住，所以是一个近似数， 个和接近的数就叫作“近似数”。（ 4）比 和 两个数，体会准确数和近似数哪个数更容易 住。（）提 ：同学 知道什么是近似数了 ？ 来 一 。小 ：近似数是指大 是多少的数，也是与 比 接近的数。近似数更容易 住，所以，近似数一般 情况下 最接近的整百、整千、整万数，方便 。（二）、生活中的数学： 在生活中，有 不需要用准确数，用近似数就可以了，你 能 出近似数的例子 ？ 例：、二年 同学人，可 大 人。和各表示什么数？（是 准确数， 是近似数。）2、 物 价 元，可 大 元。和各表示什么数？（是准确数， 是近似数。） 里的准确数和近似数哪个数更容易 住？ 学生在小 内相互 一 。、我国大 有 人口，一部手机元左右三、自主 、达成目 ( 达 ) 。1、例后面的做一做。 学生 察做一做中的 画， 一 画下面的文字，再根据文字中的准确数 一 近似数是多少。米 是米，元 是元，人 是人。2、 十八第 。 （先 学生独立完成，把人数按从大到小的 序排一排，再在小 中交流 。）2 / 4你是怎么想的呢？引导学生理解多得多和少一些。小结：考虑问题的多样性，强调近似数是一个范围。四、合作考试（拓展作业）（、先独立答题、组内交流、师生交流）、怎样判断准确数和近似数。（）哈尔滨市人口数量约为万。（）我们班的学生人数是人。（）我家一个月的用水量是吨左右。（）这件衣服元。、一台热水器价格大约是元，他的实际价格可能是（）元。、填一填：（）红光小学有学生人，约是（）人。（）金安社区总面积为平方米，约是（）平方米。（）某图书馆有图书本，约是（）本。（）某城镇有人，约是（）人。（）客运站一天内通过辆车，约是（）辆。（）某树林栽树棵，约是（）棵。（）我们学校有人，约是（）人。（）电影院有个座位，大约能容纳（ ）人观看电影。、二年级一班的学生人数不超过人，一次在操场上做游戏，分组时，老师发现，每人一组多人，每人一组也多人，你知道这一班有多少人吗五、预习：课本第、页练习十八。六、板书设计：近似数有人将近人关于参赛运动员人数的说法有什么不同这种说法特别准确，所以它是一个准确数接近，比较容易记住，所以是一个近似数 。一般情况下选择最接近的整十、整百、整千数，方便记忆。3 / 4教学反思：4 / 4