青岛版小学科学三年级上册《水面的秘密》课堂实录.doc

水面的秘密教学实录教学目标：1.能够根据观察到的现象提出猜想和假设；能够进行长时间的观察活动； 会通过观察、实验验证假设是否正确。 2.愿意合作与交流；养成细致观察地习惯;由水的表面张力在生活中的现象认识到，可以运用学到的知识改善自己和周围人们的生活。3.知道水的表面张力的特征，认识到水的表面有张力；理解水的表面张力在生活中的现象与应用。教学过程描述：教学过程：一、导入1.教师课前谈话：同学们，在生活中我们认识了各种各样的虫子，今天老师又给大家带来一个小虫子，你们认识它吗？ 2.教师多媒体出示水黾在水面行走的视频及水黾图片。教师导入：这只小虫子本领可大了，他能在水面上行走，你知道秘密所在吗？ 3.学生大胆猜想： 学生1：他很轻。学生2：他不怕水。学生3：水的表面有力。 4.教师边评价边小结：可能水面真的有秘密，这节课我们就一起去探究水面的秘密。教师板书课题并出示目标：水面的秘密二、探究1揭示探究学习的问题。师谈话：同学们都玩过水，那你在玩水的时候观察过水面吗？（学生自由汇报）师：这节课我们再一起来玩玩水，观察水面，看能发现什么。（板书：水面）2引导学生从观察半杯水开始探究。师谈话：同学们会装水吗？（生答：会）看，每个小组桌面上有一个空玻璃杯，谁愿意帮老师装半杯水？利用桌面上的材料，你打算怎样装？（学生自由简单汇报）师：装水时，你们认为应该注意什么？（学生根据生活经验自由汇报）师：那好，我们就选用烧杯装水，装时注意不要把水洒到桌面上。（学生以小组为单位装半杯水）（学生装完后）师：现在每个桌上都有半杯水，请同学们仔细观察，现在杯内的水面什么样？（学生观察后简单汇报）3师：我们继续往里装水，一直装到水满为止。同学们，你们认为水装到什么程度才算满？（学生根据生活经验交流）（学生装完后）师：同学们，水装满了吗？满到什么程度？还能继续往里装水吗？再用滴管加一些试试。师：现在杯子里的水已经装满了，那同学们，你们仔细观察一下现在杯内的水面是什么样的？学生根据观察汇报三、进行“在满水杯内放入曲别针”的探究活动1引导学生猜想假设。师谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些曲别针，（指着学生面前的满水杯）这么满的水，你认为还能往里放曲别针吗？如果能放入，你认为最多能放几枚？学生活动：以小组为单位讨论后汇报。学生回答：能放入，可以放入1只；可以放入10只。教师把学生的猜想数据记录在黑板上。2实验指导。师谈话：每个小组的猜想都不一样，满水杯内究竟能放入多少枚曲别针？怎么样才能知道？在实验的过程中，你认为应该注意什么？学生汇报，教师根据学生的汇报适时提示注意事项。教师提醒学生：放的时候注意速度要慢，数清数量，水流出来之前数量为最多数。放的过程中一定要认真观察水面，看水面发生了什么变化。3学生汇报与交流师：你们在满水杯里放了多少枚曲别针，哪个小组先汇报？教师把学生汇报的数据记录在黑板上，并和猜想的数据相比较。师：同学们看，你们的猜想与实验结果相比，怎么样？看来有些问题只凭猜想还不行，它还需要我们亲自动手实验验证。在放的过程中，水面发生了什么变化？学生根据实验现象汇报。水面都突出杯子面很高了，但是水还却没有流出来。四、进行“硬币上装水”的探究活动1教师出示一元硬币后问：看这是什么？（学生答：一元钱。）你们平时用它干什么？（生答：买东西。）师：今天我们不用它买东西，我想用它来装水，你们认为能行吗？（学生答：不能。）教师利用视频出示：用滴管往一元硬币滴水，水面慢慢凸起来。师：通过刚才我们的操作和观察，你有什么发现？（大屏幕展示水面变化图。）看了刚才的水面变化图，你有什么问题要问？（学生交流后，教师归纳：为什么水面凸起那么高水却没有溢出来？师问：如果我们用滴管在硬币上装水，你就为能装几滴？学生小组讨论后汇报。教师板书学生的猜想。2指导实验。师：这枚硬币究竟能装多少滴水，我怎么样才能知道？在滴的过程中，我们应该注意什么？学生汇报。（教师根据学生汇报适时提示注意事项。）师：同学们在滴水时，要慢慢滴，一边滴一边数清数量，一直滴到水流出来为止，水流出来以前的数量为最多数。边滴边观察水面的变化。3师：你们小组硬币上最多装了多少滴水？学生汇报与交流。师：把学生汇报的数据记录到黑板上，并与猜想的数据做比较。师：猜想与实验结果相比怎么样？在滴水的过程中，水面发生了什么变化？学生根据实验现象汇报师谈话：同学们，一杯满的都快要流出来的水里还能放入几十枚，甚至还要多的曲别针，一枚小小的硬币上居然能装几十滴水，水面越来越鼓，都快变成半球形了，水面都高出杯子一大截，而水却没有流出来，这是为什么呢？同学们，这圆鼓鼓的水面里究竟藏有什么秘密呢？小组内猜猜看。学生按小组讨论，结合实验现象，发表自己的见解。4师小结：同学们说得多好啊，你们都感受到在这水面上有一种神奇的力量，就是这种神奇的力量阻挡了里面的水流不出来，那这种神奇的力量究竟是什么呢？科学家给这种神奇的力量取了一个名字：表面张力。（师板书：水的表面张力）师让学生齐读“水的表面张力”这就是水面的秘密。（补充板书：的秘密）5师出示资料卡后介绍：水是由许许多多的水分子组成的，水表面的水分子紧紧靠拢在一起，有一种相互吸引的力，这就是水的表面张力。（师指生读：水的表面张力）五、应用与拓展1师引导学生找出生活中的表面张力。（学生根据生活经验回答）师及时评价：同学们多棒呀！你们在玩水的时候就发现了水面的秘密，了解了水的表面张力。其实在生活中，水面这种神奇的表面张力到处可见。咱们看，在座的每一位小科学家，都是生活中的有心人？2师谈话：这儿还有一些水的表面张力现象的资料，请大家欣赏一下。（师出示图片让学生欣赏关于水的表面张力图片。）（师介绍水黾） 认识它吗？它叫水黾，水黾的腿部上长有数根按同一方向排列的微小刚毛，这些微小刚毛不会破坏水的表面张力，所以它能利用水的表面张力在水面上飞速的滑行，它每秒钟能滑行的速度是它身体长度的100倍呢！所以人们又送它一个名字叫“超级水上漂”。3课外延伸，将课上探究活动延伸至课下。（出示一个透明玻璃杯，杯内装大半杯水，水面放一个矿泉水瓶盖）同学们看，老师这里有半杯水，一个矿泉水瓶盖，你们能想办法，让这个瓶盖漂在水面中央吗？（教师让学生试，学生都不成功）师：想看老师的办法吗？（老师用一端粘有肥皂的小棒，轻松将瓶盖引入水面中央，此时学生感到非常惊奇）师：同学们看，瓶盖成功的放在水面中央了！这是为什么呢？看来水面还有很多秘密等待同学们课下继续研究呢！下课！（完）底阁镇中心小学 杨文洁