故乡的水墨画说课稿.doc

故乡的水墨画说课稿 重庆市垫江县九龙寨小学 黄洪霞<<隐藏窗体窗体底端故乡的水墨画说课稿一、说教材 1、单元教学要求 故乡的水墨画 是九年义务教育小学语文教科书西师版第十册第一单元第 1 课。本单元四篇课文以“自然风光、家乡美景”为主题，这四篇课文紧紧围绕 着“自然风光”这一单元主题，从不同角度向我们展示了大自然的绚丽风光。要 求学习，激发学生对大自然的热爱，对家乡的热爱。 2、文本的特点和地位 故乡的水墨画这篇课文向我们展示了一幅江南水乡的美丽画卷。其中有 长满菱角的池塘，有采菱欢乐的笑声，也有那美味的菱角，让我们感受到江南水 乡风景的独特、美丽。抒发了作者对家乡的热爱之情。 二、说教学目标。 1、知识与技能 （1）学会课文的 8 个生字，认识多音字“和” “嚼” ，能正确理解由生字组 成的词语。 （2）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关的段落，积累优美的词句。 （3）能联系上下文和生活实际理解重点词句，想象课文描写的画面，把握 课文的主要内容。 2、过程与方法 （1）组织学生观看江南水乡美丽风景的图片，认识江南水乡独特的美丽与 3 鑫 悠远。 （2）通过理解重点词句的意思，有感情地朗读课文，体会文章所包含的对 家乡的热爱之情。 3、情感态度与价值观 引导学生从文章的字里行间去感受江南水乡风景的独特与美丽，体会作者热 爱家乡，怀念家乡的思想感情，激发学生热爱自己家乡的思想感情。 三、说教学重、难点1、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体会词句的意思，在阅读 中积累优美的词句。 2、教学难点：想象课文描写的画面，感受故乡风景的独特与美丽。 四、说教法学法 1、说教法 教学方法既要有趣又要有效， 这样才能在吸引学生注意力的基础上让学生有 所收获。根据设定的教学目标，这节课我采用的教法主要是感情朗读法，每篇文 章都有独特的情感，只有反复朗读才能领会其中深刻而丰富的思想感情。 2、说学法 品读感悟法，让学生在读中感知，在读中培养感悟，在读中受到熏陶，从而 提高学生的朗读能力和理解能力。 五、说教学时间 两课时 六、说教学设计 第一课时 （一）创设情景，导入新课 1、请学生闭上眼睛， （老师在黑板上挂上一幅江南水乡的风景画。 ） 2、请同学们睁开眼睛，看看这幅画，小组交流交流你看到些什么、想到些 什么。 3、今天，我们将随着作者走进江南水乡，去欣赏清新淡雅如水墨画一样的 江南美景。 （板书课题，齐读） 4、课文是怎样描写这幅水墨画的呢？我们一起去学习课文。（二）初读课文，疏通字词，感知大意 1初读课文。 把课文快速地阅读两三遍，读通读顺；认读生字，找出生词，查字、词典理 解生词，标出段的序号，想一想课文大意。 2出示生字卡片，检查生字、词认读与理解情况，抽读、齐读、赛读。 （1）生字 读音重点注意： “嚼”是多音字， “嚼碎”中念“jio” ，文中的“咀嚼”念 “ju” 书写重点注意：在“菱” “馨” “掐” “嚼”几个字上，要注意字的间架结构， 不能多笔少点。 （2）词语 理解“散漫”“黄梅”“头朝菱”“徜徉”的意思。 3指名学生逐段朗读全文，检查学生是否正确、流利朗读课文，重点指导 难读的句子并多读几遍。(对于比较难读的句子，可以让学生齐读或挑战读) 4初读交流。 读了课文，汇报：你读懂了什么？还有什么疑问？(注意：要将学生提出的 不懂的地方进行梳理、归纳，先小组交流、讨论解决，小组不能解决的集体交流 解决。) （三）再读课文，感知大意，理清文章的脉络 1、学生轻声读课文，思考每段写了什么? 2、勾画出自己喜欢的句子，认真读一读。 3、思考每段之间的联系。 4、反馈学习情况。 第二课时 （一）复习巩固，导入新课 1、听写词语，小组内互相批阅。 2、上节课我们理清了文章的脉络，感知大意，今天我们来感受“水墨画” 之美。（二）深入研读课文，感悟“水墨画”之美1引读第 1 段。 故乡的 “水墨画” 指的究竟是什么？课文把什么比做了 “水 墨画”?课文是怎么描述这幅“水墨画”的？ (相机板书：散漫) “散漫”一词在文中是什么意思？(散漫：零零散散的，在文中是分散、不 集中的意思，用在这儿非常准确，也很有意思，体现出了一种随意、自在的意境 美。) 小结：一个个大大小小长满菱角的池塘零零散散地侧卧在村边地头。这是一 种多么随意、自在的美呀！(板书：意境美) 2品读 2-4 段。 （1）自由品读，探究“水墨画”的美。 （2）小组合作探究。 交流探究所得。 用喜欢的方式朗读。 （3）全班交流。 作者是按什么顺序描写池塘的美的呢？用“ ”勾画出来。 作者按时间顺序描写了池塘的美。(初春、一过黄梅、临近中秋) 随着时间的变化，池塘也慢慢变化着。 A初春：池塘有什么变化呢？细小的菱叶疏疏朗朗地飘浮在碧水间。 “疏疏 朗朗”是什么意思？(板书：疏疏朗朗） B黄梅后：(黄梅指春末夏初梅子黄熟的一段时期。)池塘又有什么变化？ （菱叶涨满水面，挤得密密匝匝。 ） a、从这个句子中体会到了什么？ (“涨满” “挤”形象生动地写出了菱叶们长大了，整个池塘都是菱叶，显得 很茂盛。 “密密匝匝”可换词“密密层层” “密密麻麻”比较。板书：密密匝匝) b、小花的数量也真不少！哪些词告诉了我们？ (缀满、一丛丛)颜色也非常美丽，有白色的，有粉红色的，还有一缕缕的馨 香呢！ c、池塘还是小动物们的乐园呢！红蜻蜓、花蝴蝶、小青蛇、青蛙，在菱盘上尽情嬉戏。这是一种多么惬意的美呀！ C临近中秋：穿着各色衣裙的采菱女开始采“头朝菱”(即第一批成熟的菱 角)，动作轻快熟练，划着扁舟，荡着水盆，穿行在绿色的“水巷” 里。一只手 “掀” ，一只手“掐” ，准确地写出了采菱女轻盈熟练的采菱动作。(板书：采菱) 随着时间的变化，池塘也悄悄地变化着，呈现出不同的美。(相机板书： 变化美) 你们知道吗？在采菱时节，鲜嫩、清甜的菱角放进嘴里嚼一嚼，脆脆的、 甜甜的，那美滋滋的感觉一直渗进心底。难怪孩子们迫不及待想尝一尝菱角的美 味。 “溢” “诱惑”突出了煮熟后的菱角四处飘香，让人嘴馋。家家户户煮菱角、 剥菱角，扑鼻的香味飘出窗户，弥漫整个村庄。这是一幅多么温馨、诱人的画面 呀！ 作者用简单的文字描绘出一个多么和 3品味第 5 段。 （1）全班一起朗读课文第 5 段。 （2）小组内自主交流学习。 （3）反馈学习情况： “徜徉”的意思是闲游、安闲自在地步行。 而今，我吃着散发清香的菱角，又想起了故乡的“水墨画” ，想象自己又 加入采菱队伍，边采边品尝，这是一个多么惬意的场景呀！ （4）师生合作朗读。(引读) （三）巩固拓展，升华情感回归全文，体会作者感情。 1、配乐朗读全文，思考：你对故乡“水墨画”的总印象。(故乡的“水墨画” 独特、美丽。) 2、故乡的池塘独特、美丽在哪里？谈谈你的体会。 3、这篇课文让我们领略了江南水乡恬静、自然而不乏快乐的美景。江南的 美丽，水乡的迷人，还有那菱角的美味，真让人回味无穷。是呀，故乡风景美丽 迷人，童年生活幸福、快乐。(相机板书：故乡美 七、说板书设计 故 散漫的池塘 大大小小的水墨画 意境美 童年乐）乡 的 水 墨 画 剥菱角 变化的池塘 初春 黄梅后 临近中秋 菱叶疏疏朗朗 菱叶密密匝匝 采菱吃菱煮菱 变化美 故 童 乡 年 美 乐 徜徉其中 细细品味 心境美