人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》观课报告.doc

金孔雀轻轻跳观课报告金孔雀轻轻跳是一首二拍子的节奏规律浓浓傣族舞蹈风格的歌曲。听完这节课，我从这几个方面进行评课：1、根据学生的学情特点，激发、培养学生对舞蹈学习的兴趣，使学生体验舞蹈的审美性。三年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而胡老师在本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。2、教学目标设定恰当本节课，胡老师设定的教学目标为通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣；通过学习歌曲，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点；通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性。胡老师以一段孔雀舞情境的设置，让学生对美产生直观的、初步的印象，从而获得审美的愉悦。在情境的创设上做到以美感人，以美育人，更好地让学生第一感觉喜欢上舞蹈，欣赏优美的舞蹈，促进学生对美的认识和追求。为了营造轻松的环境，胡老师以谈话的方式与学生交流。如“小朋友觉得大孔雀表演的怎么样？那怎么听不到掌声呢？”等这些宽松的教学环境为后面的教学做了很好的铺垫。3、充分调动出学生的学习兴趣，采用自主，模仿，合作，互动的学习方式兴趣是最好的老师，激发学生的学习兴趣，逐步形成学生对音乐的学习志趣是促进学生学习舞蹈的重要保证。创设大孔雀和小孔雀的互动情境。学生为主体扮演小孔雀参与学习中来。在教学中，先由老师师范动作，学生跟着模仿。通过交流合作的方式进一步学习（主要用了师问学生答的方式）。要学生仔细观察动作，进行探究的学习方式。减少老师教，学生学的程式化教学。要发挥学生为主体，让学生自主发现问题，解决问题，让学生来教老师的互动学习。这节课胡老师顺利完成了教学任务，时间也掌握得恰到好处。要让孩子喜欢舞蹈,首先应该让孩子喜欢你音乐舞蹈老师。要想让孩子喜欢你,就必须做到爱孩子,要有一颗童心,善于倾听孩子的心声,和他们交朋友,用孩子般纯净而富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的兴奋感,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。总之，这节音乐课融入了舞蹈艺术，给音乐课带来了新的活力，我们应继续改进、完善、落实，使舞蹈艺术更进一步的发挥其独特作用，为学生的综合素质发展加砖添瓦。