三年级信息技术下册《食指、中指本领大》教案.docx

小学三年级信息技术下册第 3 课 食指、中指本领大教案设计一、教学内容分析食指、中指本领大的教学课时为 课时。本课是学生在学习了基本键 操作方法之后的又一课时，要击的键位既有上排键，又有下排键。它们共同的特 点是并非在预备姿势时就由手指直接控制，而是已经离开了基本键，击键过程较 复杂，需要通过击键后重新回到基本键的 “家”，即击键复位再击键的操作 过程。教科书中有相应的图例和 “试一试”，可以比较直观地帮助学生掌握操作 方法，并通过“试一试”起到加强记忆的作用。同时也要求学生在理解操作要领 的基础上记住食指、中指所负责的键位，从而养成 “击键复位再击键”的 操作习惯，提高指法操作水平。二、教学对象分析教学对象为小学生，他们有一定的英语读写能力，语文拼读能力较强。在键 盘操作方面，已学会了基本键的操作方法，了解手指在键盘中的分工合作，能够 根据“F”、“J”键来定位手指，并进行相应的基本键操作练习，部分同学已能够 进行基本键的 “盲打”操作。也有部分同学已形成了不规范的键盘操作方法， 如何引导和帮助学生理解并养成正确的键盘操作方法，也是教学过程中需要老师 积极关注的一点。三、教学目标1、知识与技能（1） 知道通过手指的合理分工可以实现键盘 “盲打”操作。（2） 了解食指和中指所负责的字母键位。（3） 学会正确操作食指、中指所负责的字母键位。（4） 可以使用连击方法输入相邻字母键。2、过程与方法通过让学生理解指法分工、交流指法操作心得、领会操作要点及巧记字母， 使学生掌握食指、中指负责的字母键位操作方法与技巧，并能够根据软件的学习 提示，合理地选择学习内容，从而逐步掌握信息时代的学习方法。3、情感、态度与价值观（1） 交流指法操作方法，培养积极的学习态度。（2） 亲身体验键盘操作，培养学生良好的键盘操作习惯，并根据软件反馈 的学习效果，调整自己的学习，树立认真、耐心、坚持的人格品质。四、教学重点、难点1、教学重点（1）明确基本键 “家”的概念，能够在录入其他键位后迅速返回基本键位。 （2）掌握食指、中指所负责的字母键位的操作方法。2、教学难点“Y”、“R”、“B”、“C”、“V”键位的指法操作。五、教学策略与方法本节课首先是让学生理解食指、中指如何进行指法分工操作，并在此基础上 通过儿歌、语文词语等方法帮助学生快速记住食指、中指所负责的字母键位。明 确击键要点，即基本键为手指的 “家”，当手指击完其他键位后，必须回到基本 键上。知道基本键起着手指定位的作用，也是进行 “盲打”的首要条件。六、教学媒体选择1、 “记事本”程序：让学生感受指法分工，理解指法分工的意义。2、 课件：帮助学生掌握食指、中指的操作方法 （可借助录像或相应的动画 软件）。3、 联想词组活动：帮助学生分解知识点，掌握连击，激发学生学习兴趣， 提高记忆能力。4、 “红蜘蛛”多媒体广播教学系统：可用于演示和了解学生的学习和解决问 题的情况。七、教学过程设计（一）导入1、 请学生按正确的键盘操作姿势坐好，比一比谁坐得最端正。2、 和学生一起回忆手指是如何分工的。左右手的基本键分别是哪几个，大 拇指应如何操作。3、 请学生观察字母键在键盘中分布了几行。为什么双手要放在中间一行， 而不在第一行或第三行？学生观察并回答：（1） 字母键共分布了三行。（2） 因为手指可以伸缩，放在中间一行，可以更方便地输入其他两行的键 位。（二）探究新知1、任务一学生都认为食指、中指的本领最大，那么它们在键盘操作时又 有什么样的本领呢？ 出示任务一：依次输入你认为左手食指、中指及右手食指、 中指所负责的字母键位。（允许相邻的同学先讨论，再完成任务）观察学生完成 任务一的情况，并请学生说一说是如何输入的。通过学生自主探究，了解食指和中指所负责的字母键位，进而揭示本课课题。 请打开教科书第 21 页，阅读课文，并输入 BFE，同桌互相检查输入方法是否正确。2、任务二请学生启动“金山打字”“英文打字”“键位练习（初级）” “食指、中指键位练习”。请学生说出最难录入的是哪个字母及其理由。词语连击助记词通过刚才的练习，学生已掌握了基本操作方法，但 是 能 做 到 “盲打”吗？接下来就请学生跟教师一起，通过相关的词语来帮助我们记 住键位。请启动 “记事本”程序，边想边打边记。（1） 左手食指键位助记词：F 向前 G，联想（风光）。向上伸 TR，联想（太 热）。（2） 右手食指键位助记词：J 向前 H，联想（江湖）。向上伸 YU，联想（雨）。 并介绍连击的输入技巧。往下缩 MN ，联想（马牛）。（3） 左右手中指键位助记词：左手中指向上 E，联想英文读音 E，右手中指 向上 I，联想中文拼音读音 I，即中指向上读音相同。（4） 难录入键“ B ”、 “C ”： “B ”键离左右手指距离相等，“ C”键感觉 较蹩手，可以将手轻抬起，击后再放回基本键。注意强调不允许用大拇指。（5） 特殊键位“V”：V，中指向下逗号。3、 任务三 再次请学生启动 “金山打字”“英文打字”“键位练习 （初级）”“食指、中指键位练习”，并尝试联想记忆，实现 “盲打”。4、 任务四打开教科书的图 3-1 ，请学生将本节课所学的食指、中指的字 母键位填入图中。（三）小结在本节课中，我们学习了食指、中指的指法操作。其中食指的本领可不小， 要负责六个字母键位，请学生课后要常练习，久而久之，我们打字时就会像钢琴 家一样，在键盘上 “弹出”美丽的字符。八、教学反思这节课进一步明确基本键 “家”的概念，要求学生能够在录入其他键位后 迅速返回基本键位，大部分学生能做到这一要求，但是有少数学生还是不能按要 求做到，不能记住中指和食指所负责的键位，在以后的课程中将进一步明确要求。