一年级上册数学教案7.5 有几只小鸟北师大版 (2).docx

教学内容有几只小鸟课时顺序第一课时设 计 者1、结合具体情境经历探索 7,6,5 加几的进位加法的计算方法的过程，并能正确计算。 2、在计算中培养数感，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计学习目标算策略和进位的计算道理3、能运用进位加法解决生活中的简单的实际问题，学习重点学习难点教学准备体会到用数学的乐趣。进一步理解并正确运用“凑十法”，自主探究计算 7，6， 5 加几的各种方法引导学生理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。多媒体课件，小棒凑十法知识链接有几只小鸟7 + 6=13 7 + 6=13板书设计/ / 3 3 3 4|学 习过 程个 性 修 改环节流程导入一、复习旧知，激活思维说说你是怎么做的。9+4= 8+3=二、创设情境，导入新课森林伐木工光头强去森林伐木，走着走着他发现一棵大树，正准备对这棵大树下手，突然他听到树上有叽叽喳喳的声音，原来树上有 7 只小鸟，这时又飞来了 6 只小鸟，请学生提一个数学问题， 并板书有几只小鸟。直三、解决问题1.谁能列式计算？学生汇报交流，师板书：7+6 2.说说你是怎样算的先单独汇报，教师板书做法，然后同 桌互相说一说算法。3.动手操作，探讨 7 加几的算法自己先动手摆一摆，然后指名到讲台 上，边操作边讲解。击重难点四、知识迁移，独立探究1. 圈一圈，算一算。（1） 学生独立完成。（2） 汇报交流：你是怎么圈的？（进一步体会“凑十”的策略和计算过程。） 2.“凑十”游戏。3.想一想，填一填。（1） 先观察第一组的算式，独立完成。（2） 说一说，你发现了什么规律？（3） 运用发现的规律接着完成第 2 、 3 组，集体订正。总结提升1、这节数学课你学得开心吗？你有哪些 收获呢（学生小结）拓展延伸课本第 84 页第 1、4 题新的课程标准和新的教材倡导方法多样化，目的是发散学生思维，让学生从自己的角度，用自己的方法去尝试解决问题。本节课中，我尊重学生自己的想法，让学生用教学自己喜欢的方法解决问题。课堂上，孩子们纷纷发表自己随笔的见解，课堂气氛非常活跃，达到了以疑激思的良好效果。形成感性认识后，逐步抽象出 7、6、5 加几的计算方法。