新课标人音版音乐《1812年序曲》教学设计.doc

新课标人音版音乐1812年序曲教学设计一、 教学设计说明 1812年序曲是一节音乐欣赏启迪创思的综合课，根据“以学生发展为本”的新课程教学观念，这种课型要让学生充分聆听音乐作品，使他们在音乐审美过程中获得体验，采用多媒体电化教学的组合，启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，积极参与创作，并了解作者运用音乐素材的矛盾冲突，塑造侵略者与被侵略者的艺术形象，以“自主、探究、合作”为主要学习方式，发掘学生的潜能，激励发散思维，鼓励创造，使学生在欣赏、体验、实践、创造过程中掌握什么是序曲以及序曲的类型等知识：通过用口琴试奏的教学，解决学生的音准问题，提高学生的演奏能力，学生合奏的过程中，增进他们的群体意识，增强他们的集体荣誉感，锻炼他们的合作与协调能力。 二、 教学分析 1、教学内容分析 1812序曲是俄国作曲家柴科夫斯基1880年的作品，作品的 主题是俄国人民以崇高的爱国主义精神和顽强抗击侵略者的战斗行动，摧毁了拿破仑变俄国为法国殖民地的梦想，维护了国家的利益和尊严。作者以<马赛曲>的旋律片段来象征拿破仑的侵略者的艺术形象，以俄国民间音乐象征被侵略者的艺术形象。 2、 对象分析 初二年级的学生，已经日趋成熟，参与意识和交往愿望很强，在学习上已经有了一定的经验。他们非常喜欢音乐课，需求音乐精品，更需要开拓音乐视野，满腔热情地要领略音乐艺术的辉煌，只要教师创设良好的情境，他们的想象力、创造力、鉴赏力就一定能得到发展和提高。 三、教学目标 根据以上教学设计说明、教学分析、本节课的教学目标设计为： 1、 知识与技能目标 (1)使学生初步认识什么是序曲及序曲类型。 (2)了解音乐素材塑造艺术形象的作用。 (3)用口琴合奏音乐作品的主题。 2、 过程与方法目标 (1)通过聆听体验音乐、培养学生的发散思维，启迪学生对音乐 的联想、想象、激发创造愿望。 (2)通过探索、实践、培养学生发现问题，解决问题的能力及创 造意识。 (3)情感态度价值观 丰富学生的情感体验，提高鉴赏能力，使学生在音乐实践活 动中受到了反侵略保卫祖国的爱国主义教育。 四.教学重点、难点 本节课的教学重点是培养学生在欣赏、感知、体验、对比 音乐作品的同时，积极进行思维联想，产生新的形象，从而激 发学生创作愿望。 本节课的教学难点是，音乐素材的矛盾冲突，让学生通过 讨论、合作、表现、探索、对比、体验以不同音乐为代表的艺 术形象，来化解难点。 五、教学媒体的选择和使用 在课堂教学中使用现代教学媒体整合教学内容，对教学目 标的达成和课堂教学质量的提高，有重要作用。设计为实物投 影仪、VCD等多媒体的综合运用，充分发挥教学媒体在教学 中的作用。 六、 教学过程设计 欣赏天鹅湖)的音乐主题，导入新课) (1)播放VCD，<天鹅湖>的音乐主题。 (2)全体同学用“啦”模唱主题。(引导情感、表情、打拍、 动作)一名同学用芭蕾舞表演 设计意图：能温故知新，调动情趣，练声启思 （创设设情境、展示实践） 课前让学生搜集柴科夫斯基的相关材料以及他的代表作品，培养学生动脑、动手的习惯。 创设情境，激发兴趣，发掘潜能，锻炼特长。 (1)学生搜集资料的演示 (2)演唱作品主题 柴科夫斯基的音乐作品充满了内心情感和戏剧性，下面我 们共同赏析他的又一部作品<1812年序曲>。 欣赏作品 教师的课件：历史背景、序曲概念、类型 初听作品，问题(1)乐曲有怎样的特点? 待添加的隐藏文字内容1(2)根据听觉你联想了怎样的战争场面? (3)学生发言，自由畅谈体会。教师引导学生了解速度、力度、 节奏在音乐中的表现，启迪发散思维，让学生在发现中学习。 培养能力、创作实践 给学生一个创造空间，发挥特长，体验乐趣，使他们拥有 成功感，培养自信心、勇气、表现力。 用口琴吹奏马赛曲的主题和俄罗斯民间音乐的主题， 通过强弱的变化，使学生深刻感受到音乐素材的矛盾冲突，戏 剧性的塑造了侵略者和被侵略者的艺术形象。 器乐、打击乐、组合创编 结束语： 同学们，音乐是声音和情感的艺术，令人心旷神怡的旋律 激发了我们的想象，请同学们到生活中捕捉题材，尽情施展音乐创造才华。 教学评价： 本次教学通过对<J812年序曲)的欣赏，有利于学生在对 比的体验中启迪创思，获得联想，感受音乐要素在音乐中的表 现作用，体现了教学的创新，使学生沿着实践、体验、联想、 探索、实践的过程生动有序的进行，使他们在美与乐的情趣 中发现力度、速度、节奏在音乐表现中的作用，自主获取知识， 体现了学习的创新。