【教学工作计划】2019—2020高一数学第二学期教学工作计划.docx

20192020 高一数学第二学期 教学工作计划一、指导思想：1 获得必要的数学基础知识和基本技能，理解基本的数学概念、数学结论 的本质，了解概念、结论等产生的背景、应用，体会其中所蕴涵的数学思想和 方法，以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动， 体验数学发现和创造的历程。2 提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。 3提高数学地提出、分析和解决问题（包括简单的实际问题）的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。4 发展数学应用意识和创新意识，力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式 进行思考和作出判断。5 提高学习数学的兴趣，树立学好数学的信心，形成锲而不舍的钻研精神 和科学态度。二、教材特点：我们所使用的教材是人教版普通高中课程标准实验教科书 数学（A 版）， 它在坚持我国数学教育优良传统的前提下，认真处理继承，借签，发展，创新 之间的关系，体现基础性，时代性，典型性和可接受性等到，具有如下特点：1“亲和力”：以生动活泼的呈现方式，激发兴趣和美感，引发学习激情。 2“问题性”：以恰时恰点的问题引导数学活动，培养问题意识，孕育创新精神。3 “科学性”与“思想性”：通过不同数学内容的联系与启发，强调类比， 推广，特殊化，化归等思想方法的运用，学习数学地思考问题的方式，提高数 学思维能力，培育理性精神。4 “时代性”与“应用性”：以具有时代性和现实感的素材创设情境，加强 数学活动，发展应用意识。三、教法分析：活1 选取与内容密切相关的，典型的，丰富的和学生熟悉的素材，用生动 泼的语言，创设能够体现数学的概念和结论，数学的思想和方法，以及数学应用的学习情境，使学生产生对数学的亲切感，引发学生“看个究竟” 的冲动，以达到培养其兴趣的目的。2动，通过“观察”，“思考”，“探究”等栏目，引发学生的思考和探索活 切实改进学生的学习方式。3、在教学中强调类比，推广，特殊化，化归等数学思想方法，尽可能养成 其逻辑思维的习惯。四、教学措施：1、 激发学生的学习兴趣。由数学活动、故事、吸引人的课、合理的要求、 师生谈话等途径树立学生的学习信心，提高学习兴趣，在主观作用下上升和进 步。2、 注意从实例出发，从感性提高到理性；注意运用对比的方法，反复比较 相近的概念；注意结合直观图形，说明抽象的知识；注意从已有的知识出发， 启发学生思考。3、 加强培养学生的逻辑思维能力就解决实际问题的能力，以及培养提高学 生的自学能力，养成善于分析问题的习惯，进行辨证唯物主义教育。4、 抓住公式的推导和内在联系；加强复习检查工作；抓住典型例题的分析， 讲清解题的关键和基本方法，注重提高学生分析问题的能力。5、 自始至终贯彻教学四环节，针对不同的教材内容选择不同教法。6、 重视数学应用意识及应用能力的培养。教学计划表周 次第 1 周第 2 周日期3 月 3 日至 6 日3 月 8 日至 13 日内 容上学期期末试题讲评 必修 2： 3.1.1 直线的倾斜角与斜率;3.1.2 两条直线平行与垂直的判定第 3 周 3 月 15 日至 20日3.2直线的方程第 4 周 3 月 22 日至 27 日3.3直线的交点坐标与距离公式第 5 周 3 月 29 日至 4 月 2 日4.1圆的方程第 6 周4 月 6 日至 10日 4.2直线、圆的位置关系第 7 周 4 月 12 日至 17 日4.3 空间直角坐标系第 8 周第 9 周4 月 19 日至 24 日4 月 26 日至 30 日必修 4：1.1 任意角和弧度制；1.2 任意角的三角函数1.3 三角函数的诱导公式（公式 1、2、3、4）第 10 周 5 月 3 日至 8 1.3 三角函数的诱导公式（公式 5、6）;1.4日第 11 周 5 月 10 日至 15 日第 12 周 5 月 17 日至 22 日三角函数的图像与性质 1.5 函数 y = Asin(wx + )的图像1.6 三角函数模型的简单应用第 13 周第 14 周5 月 24 日至 29 日5 月 31 日至 6 月 5 日2.1 平面向量的实际背景及基本概念2.2 平面向量的线性运算第 15 周第 16 周6 月 7 日至 12 2.3.1 平面向量的基本定理;2.3.2 平 日 面向量的正交分解及坐标表示6 月 17 日至 19 2.3.3 平面向量的坐标运算；2.3.4 日 平面向量共线的坐标表示第 17 周 6 月 21 日至 26 日 2.4 平面向量的数量积第 18 周第 19 周6 月 28 日至 7 月 3 日7 月 5 日至 10 日复习考试放暑假