人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3导学案(分课时1).docx

人教版PEP小学三年级下册英语-Unit 3导学案(分课时1)课题Unit 3 At the Zoo第一课时学习目标1. 听、说、认读形容词thin , fat, tall, short。2. 能简单说出含有形容词的句子，如：Its fat.3. 能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令，并按照指令做出相应的动作。教学重难点重点：1. 词汇：thin , fat, tall, short。2. 用形容词描述动物的特征。难点：1. 单词thin, short的准确发音。2. 句型的准确使用。学具准备1 教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。2 教师准备Lets learn 部分的课件。3 学生准备动物玩具，每人带1-2个。4 教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1.听录音自学生词。2.自读课文。1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语会话展示。（2）教师播放“Hide and Seek” 的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.（2）教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。（在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whats init?/What are they?）学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。（3）继续展示图片：monkey, giraffe对比动物之间的区别。T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat. 教师强调thin和fat 。将鼠标移到giraffe 的图案上,用同样的方法学习tall和short。（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。（5）播放Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)（1）教师将Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.（2）Lets do 部分的内容。a. 教师播放Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如：Tall, tall, tall! Make yourself tall. 这名学生依次向组里的第二名学生耳语这个指令。以此类推，直至最后一个学生。最后这名学生快步跑道讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组的第一名学生站到队尾。4、课堂评价(Assessment)做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的动物玩具拿出，形容动物。如：The giraffe is tall. The elephant has a long nose. 还可以告诉学生，表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜色都说说，如：The panda has two black eyes.板书设计总结反思教学课题Unit 3 At the Zoo第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说一些含有简单形容词的句子。2 能用“ Look at. Its . Its so. ”的句型介绍动物特征。3 进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat, thin, tall, short ，并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学习重点：在情景中运用fat, thin, short, tall重难点学具准备 1 教师准备教材配套的录音带。2 教师准备Lets talk / A 部分的教学课件。3 教师准备第一册Unit4 B Lets chant 的磁带。4 教师准备所学动物类单词卡片（或玩具）和图片。5 学生准备相关的动物玩具及面具。（每人至少一个）导学设计批注预提提纲：1.练习日常口语。2听录音，练习对话。1 热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师播放第一册Unit 4 B Lets chant 的录音带。将cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at 的句型，以及short, fat, tall 等单词。2 呈现新课(Presentation)（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, fat, short, tall 。（2）了解so 的用法。学生读完Unit 4 B Lets chant 的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. Its SO big. 强调SO 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small. 同样，教师做出“小”的手势。让学生体会SO 在句子中的意思是：“强调某种程度” 。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词fat, short, short, tall。（4）教师播放Lets talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看Lets talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3 趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big eyes and long tail. (etc.) 之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（4）Draw and say让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4 课堂评价(Assessment)做有关部分的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为34组，每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音乐停止时，手中拿到球的学生则抽取问题，问题的内容为：形容某某人或某某小动物。回答问题的同学用Look atIts so 或Look at He/She is so 的句子来表述。板书设计教后反思课题Unit 3 At the Zoo第四课时学习目标1、掌握形容词的用法。2、在A部分对话的基础上，运用本课时及A部分学过的形容词描述事物的特征。3、学习句型It has.学习重难点重点：掌握句型It has并在实际情境中运用难点：在实际情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲：1. 听录音，读对话。2完成同步学习与探究中的相关联系。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A部分Lets do的歌谣。2、look and say教师用手势做出fat, thin, short, tall等样子，让孩子猜一猜，说一说.（二）呈现新课（Presentation）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制,包括许多动物），让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，It has 3、播放课件, 孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A部分Lets tal k的对话）然后再两个同学比较一下自己手中的玩具，运用tall，short进行描述。2、教师投影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。(四) 扩展性活动（Add-activities）Lets practice部分的交流活动，让孩子从家中带来自己喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们板书设计总结反思课题Unit 3 At the Zoo第五课时学习目标1、听说认读单词long, short, small, big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描述物品的能力。3、通过Lets do部分歌曲的练习巩固有关词汇。学习重难点重点：新词：long, short, small, big难点：正确的运用形容词描述事物的特征学具准备1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲:1.听录音。自读课文。2.分角色表演。（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Listen and do教师发出口令，（tall/short）, 孩子听到口令后用动作表演。2、说反义词教师说tall，孩子说出short。（二）呈现新课（Presentation）1、教师出示Lets learn部分的挂图，让孩子说说What canyou see?让孩子用学过得词描述一下看到的动物2、出示Lets learn部分录像，学生认读四个单词long, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归纳：单词short有两种意思, 所以有两个反义词long和tall。（三）趣味操练（Practice）活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片（形容词+物品名称。如：A long ruler）, 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的小（四）扩展性活动（Add-activities）教师播放动画Follow me先让学生观看, 然后模仿自己看到的内容活动, 可以比赛的形式进行, 或做与口令相反的动作, 谁作错了就淘汰出局, 看谁坚持到最后。板书设计总结反思