人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案设计.doc

美术的节奏【教学目标】1知识目标：感知花边与生活的联系，认识、了解花边的造型及装饰的特点，学会运用花边进行装饰。 2能力目标：通过剪、贴、画、印等方法，能利用花边的多种排列方法进行装饰，培养学生的造型能力和审美能力。通过小组合作、探究性学习促进学生的创新精神和实践能力的发展。并通过本课，让学生对生活中的美的理解更上一个台阶。 3 情感目标：通过欣赏具有广西民族特色的壮锦等各种物品，促进学生对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促进同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。4发展性目标：培养学生热爱生活，热爱自然的情感。了解民俗文化，珍视民间传统文化艺术的发展，渗透可持续发展的思想。 【教学准备】电子白板 人手一机 教师用课件 画图软件 素材包【课时】1课时【教学过程】一、激趣导入。（一）欣赏同学们平时在紧张的学习之余都喜欢什么样的放松方式呢？你们喜欢听音乐吗？今天老师给大家带来一段音乐，大家一定非常熟悉（边说边播放课件），大家会唱吗？那就让我们一起大声唱出来吧，咱们还可以用边打节拍边唱。（教师要自我放松，和学生一起充分互动，注意观察，可以通过自己击掌的动作，引导学生拍手的节奏）（二）引导1.这么熟悉的音乐大家经常在那里听到呢？广场上（找两三个学生快速说）你来说！（1个学生说）这个小伙子，你说说？（1个学生说）你呢？（1个学生说）2.同学们，你们发现了吗，（要有设置悬念的语感）往往有这首音乐的地方就会有翩翩起舞的人们，刚才大家听到这首歌的时候也情不自禁的拍起了手，为什么这首音乐会带给我们这样的感觉呢？（找两个学生说一说）你来说！因为这首音乐有很强的节奏感这是你的理解，还有谁想说？在欣赏这段音乐的时候，我们除了通过听觉、打拍子，还通过什么方式感受到“节奏”的存在呢？幻灯片上播放的视频/视觉谁能结合刚才看到的画面具体说说？（教师伸手示意一下画面，找一两个学生回答）刚才播放的动画随着音乐的节奏出现了变化的图案同学们，你们看，通过视觉我们也是可以感觉到“节奏”的，我们今天就来学习美术的节奏。（切换幻灯片）二、重点学习。（一）理解什么是“美术的节奏”1.音乐有音乐的节奏，美术有美术的韵律，（下面让我们一起来听一段节奏，看看能不能把音乐的节凑感用美术的方法变现出来。） 播放音乐（我们可以用双手击打帮我们找一下这首音乐的节奏）谁想试试！（学生白板操作）（谁还能换个方法来试试？）（第二名同学操作）2.这两个同学做的都非常好，能够用自己喜欢的方式表达自己的感受！同学们，大家发现视觉呈现出的节奏感有什么特点吗？（教师伸手示意一下画面，找一两个学生回答，不要重复学生的话，要提炼或总结一下学生的发言即可）形状要有变化，要重复有规律的出现（你上来给大家指出哪里是有规律的重复吗？）3.大家可真聪明一下就找到了有节奏感的画面的特点，就像你们感受到的，画面的节奏感用什么去摆放并不重要，我们可以用三角形，椭圆形，菱形，甚至各种各样的图形去摆放，要想形成节奏感关键是（有规律的重复变化）（点击课件）画面中两种或多种元素重复出现就产生了节奏感。（二）学习如何设计节奏中的多种元素下面就让我们一起来研究一下用什么方法可以设计出有节奏感的画面。1. 大与小（点击课件）大家来看这些圆形他们形成了节奏感吗？没有怎么做我们才能让他产生节奏感？这个小伙子说说你的想法！（找一两个学生说一说）变化一下其中几个圆形的大小，让他有变化有规律的出现.非常好，首先，我们要让图形发生“大小”的变化，这样就会出现两种以上的艺术元素，再让它们“重复”出现，“节奏感”就产生了！利用这个变化我们就可以创作出漂亮的有节奏感的画面，你们看。（点击课件）第一组是一片树叶变化大小重复出现产生了节奏感，第二组有什么不同吗？（这个问题再结合课件设计一下）他是一个大的多个小的为一组重复出现.你观察得很仔细！就像刚才咱们分析的，用什么去组合不重要，关键是“有变化、有规律”就可以形成“节奏感”。讲完大小要马上出现一个大小排列的实例师：大家看这幅图，就是运用大小的规律变化来表现节奏感的。同学们再注意观察一下，除了元素大小的变化，还有什么也是有规律的变化？生：请1到2位学生说一说。（引到学生发现颜色的规律变化也能表现节奏感。）师：对！要表现节奏感我们还可以利用颜色的有规律变化。2.粗与细下面我们再来看看这些线条，它们有是怎么变化的？（点击课件）（注意语气，激发学生的兴趣）请一到两个学生说一说自己的发现。把线条改变些粗细、可以用曲线和他组合、可以用线条排列的疏密来组合.方法可真多，同学们说的都是好方法，除了大小的变化，我们还可以通过粗细的变化来试画面形成节奏感，曲线与直线交替出现也会产生节奏感，当然还有疏密的变化也是可以的。（以此点击课件展示粗细变化、曲直变化和疏密变化）大小，粗细，疏密这些在讲的过程中要配有实际的图例。一定要强调“有规律的变化”最后可以引导学生发现颜色 空白的节凑感。3综合师：我们学了这么多，同学们说说要画面表现出节奏感最关键的是什么？生：（形象色彩）有规律的变化师：好我要考考大家了，同学们来看这个花瓶（青花蓝瓷瓶），你能找出上面运用了哪些表现节奏的方法。生：找3个左右的学生来回答，（让学生运用电子白板的功能，上来勾画一下）找出刚刚讲的色彩、大小、疏密、等等方法师：同学们真是火眼金睛！看来学习的都很扎实。上面这个例子告诉我们，表现节奏感往往要几种方法综合运用，才会让我们的画面更丰富，更吸引人。（三）学习如何使用电脑图层命令1.（下面我想让大家利用刚刚学习的电脑美术的方法来设计一幅有节奏感的画面，我们可以运用那些功能呢？）可以利用电脑的图层命令，比如选定并拖拽大小、翻转、变换角度、复制等2.（师生互动演示）现在我这里就有一片叶子的图案，谁能帮我想想办法。（这里注意一定要演示充分，否则学生还是只会复制）可以利用电脑的图层命令，比如选定并拖拽大小、翻转、变换角度、复制等刚才咱们一起发现了这么多形成节奏感的方式，那么我们能不能多利用几种让这幅画的节奏更欢快？可以改变一下方向，可以改变一下疏密看，我们把这些方法综合利用起来就形成了一幅更为好看的画面，为了让他更好看，我们可以加入一些新的元素进去吗？可以.（这里注意，教师不一定要完全完成自己的画面，注意把握教授的时间和节奏，可以对自己示范的画面有所保留，剩余部分和学生一起完成）3.通过大家的集思广益这幅图画越来越漂亮，因为这其中有丰富的图案，有“大小、疏密、粗细”等一系列的变化，画面上的节奏行事越活泼、越有变化就越能吸引我们，我想通过之前的学习同学们一定早就迫不及待的想自己动手去制作一幅有节奏感的画面了。下面，就让我们利用之前学习到的知识利用计算机来完成一幅有个性的作品，大家可以随心所欲的画出你喜欢的形象和图案来组成一幅有节奏感的画面，当然如果有同学觉得自己画有一定难度的话，老师还为你们准备了一下素材，你们也可以利用这些素材来完成自己的作品。三、学生操作。（学生创作，教师巡视指导，鼓励学生自己创作）四、作品展示。（展示三、四幅学生作品，这些作品要有比较明显的优点或不足，便于点评，主要是从图形变化的角度进行指导，看学生能否较好的运用大小、粗细、疏密等）自评（你能将你的作品表现的节奏用双手打击出来吗？）互评（那里可以改进）教师总结点评。五、拓展提升。（这一环节，只讲生活中的运用。）师：同学们，在生活中音乐常伴随我们左右，而美术的韵律也是随处可见的。播放图片：少数民族服装、窗帘桌布、路灯植物的排列、广场装饰品的设置、家庭装饰品的设置等等谁能上来找一找这些图片中哪里出现了美术的节奏？教师在引到学生欣赏时可利用白板的拖拽和局部放大功能。用时2到3分钟不再提问学生.（这里一定要充分使用白板的功能）除了上面看的今天我还带来了一副作品，谁能上来带领大家一起找一找哪里有节奏？（学生操作白板聚光灯）树叶和果子。麦穗一样的形状。（想知道这是一幅怎样的画面吗？【激发学生兴趣的语气，不一定要让学生回答】让我们一起来看一下）展示整幅作品（这是一册绘本的封面！）最后总结：同学们，你们看，节奏本身就是艺术的一种重要的表现形式，在每一幅美术作品中都有节奏的体现，它可能是一条花边的装饰，或者是色彩的精心排列，也可能是空白的巧妙安排，它也会出现在我们喜爱的文学作品中，在我们的生活中无不体现出美术的“节奏”。（粉色部分可否结合前面欣赏的图这样说：它可能出现在我们的绘画作品中，可能就隐藏在生活中的某一件衣服、一件物品上，也可能就出现在我们喜爱的文学作品中，其实在我们的生活中，很多地方、很多细节，无不体现着美术的“节奏”。）放学后在回家的路上？（路上能找到吗？可否删去不这样说？）让我们再去找找身边还有没有这种有节奏的美，大家可以拍成照片，下节课带来展示给同学们看。