小学综合实践说课稿 走进纸的世界说课.doc

小学综合实践说课稿 走进纸的世界说课小学综合实践指导课说课稿走进纸的世界尊敬的各位评委老师：您们好！今天，我执教的是一节综合实践方法指导课，课题的题目是走进纸的世界。首先我来谈一下我执教的这节课的教学设计说明：一、课题设计思路：观察是开展综合实践活动经常运用的研究方法，也是其他学科教学中经常运用的方法。运用的学科不同，但老师的指导却是相通的。本节课在教师的指导下，学生运用观察法进行研究活动，通过观察各种纸张，进一步加深对纸知识的了解。通过观察，学生获得关于客观世界的经验认识，从而明确科学观察是一种有目的、有计划、有步骤的感知活动，是人脑通过感觉器官对客观对象的感知过程。二、学习目标：1、知识与技能目标：初步了解什么是观察法及如何运用观察法进行研究活动，通过探究活动培养学生认真细致、科学有序进行观察和记录的习惯。2、过程与方法目标：了解在实践活动过程中需要运用多种方法，研究时灵活选择应用，在小组合作学习中，学会互相帮助、共同进步。3、情感、态度与价值观目标：通过观察操作活动，进一步加深对纸知识的了解，提高学生的动手能力和创造能力。三、学情分析：本节综合实践活动的参与学生是四年级的同学，虽然他们已经接触了综合实践课，但怎样去运用观察法，从哪处入手，还值得商榷。所以，教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练。四、教学重难点：指导学生在运用观察法的过程中要注意哪些问题。五、教学准备：白纸、收集不同的纸制品、放大镜、课件等。六、教学过程：（一）、创设情境，交流感知（预设时间3分钟）师生展示自己带来的纸制品，引导学生用简洁的语言介绍自己带来的纸制品，学生进行简单的观察后交流对纸的感知。教师指出本节课的活动内容继续走进纸的世界，用科学的方法来观察纸，了解不同种类的纸的特性。【设计意图：本环节首先让学生运用感官初步观察纸制品，交流对纸的感知，让他们认识到纸的种类繁多，用途很广，如何科学地进行观察则需要后续的学习，调动了学生的探究热情。教师对带来纸制品的学生加以表扬，以激发其他学生积极参与课前准备活动的热情。】(二)、科学观察，深化认知（预设时间 20 分钟）1、科学的观察方法是开展综合实践活动经常运用的研究方法，请学生谈谈对观察法的理解。小组讨论交流。小结：科学的观察，并不仅仅是“仔细察看”，而是通过人的感觉器官或借助科学仪器，有目的、有计划地进行的。【设计意图：有效的、真正的观察是观察与思考相结合。很多学生所理解的观察就是一般地看，在这里老师先让学生说说自己所理解的观察，然后予以引导，明确观察不同于一般地看，要有目的，有选择，积极主动地去发现，要和思维相结合。】2、运用感官，观察白纸(1)、请学生交流可以用什么方法来观察白纸。学生思考后交流：用眼看颜色、形状 ，手摸薄厚软硬，鼻子闻气味小结：直接用眼睛观察事物的外形特征等，是最简单的观察法，即直接观察法。综合运用我们的感官进行观察的方法，即全面观察法。在实际的观察活动中，往往是几种方法的综合运用。(2)、教师提示：观察既要全面，又要有序，注意细节，从不同角度观察，一边观察一边把观察到的白纸的特点记录下来。记录篇幅的长短取决于所记内容，所记内容不能虚构，应依据观察的现象如实记录，其结论具有科学性，这对今后的查阅、参考才有作用。(3)、学生展示交流观察记录，师生共同点评。（白纸的特点：白色、两个面、正面比反面光滑、薄、软、轻、有点透光、可以弯曲、可以撕、可以折并留下折痕、没有什么气味、没有什么味道）【设计意图：走进观察活动,就面临着怎样观察的问题，教师首先设计运用全面观察法让学生从不同角度观察一张白纸，小结观察纸的一些方法，让学生在实际观察活动的过程中，有目的地进行观察方法与技能的训练，同时将学生带入下一个观察活动。】3、观察比较，深化认知(1)、请学生交流还想怎样来观察纸，得出：观察比较不同的纸。教师出示牛皮纸和宣纸，引导学生说一说该从哪些方面怎样去观察比较。小结：用比较的方法观察不同的纸，发现差异，抓住特征，深入本质，这是比较观察法。(2)、小组合作探究：观察比较两种不同的纸，并做好观察纪录。学生展示交流。(3)、小组内再去比较不同的纸的特点。【设计意图：为了提高观察效果，要边观察边用语言描述，并把它记录下来，这是观察活动中重要组成部分。一是看观察得仔细不仔细，描写得真实不真实；二是可以不断地积累和丰富自己的观察材料，经常坚持这样做，会大大提高自己的观察力。】(三)、细化观察，拓展思路（预设时间 15 分钟）1、师生谈话：刚才同学们观察寻找了各种纸中不同的东西，不同种纸中也相同的东西，你们想了解什么问题？学生提出问题：纸是由什么组成的？学生讨论用什么方法才能很好地观察到纸的组成，然后将学生提出的方法进行归纳：撕、揉。2、小组将桌上准备的三种纸撕开，用放大镜观察纸边上有什么？然后把它们揉成团，揉大约三十下，再小心地把纸团展开，用放大镜观察纸面上有什么？学生观察记录后汇报结果。小结：这些小毛毛我们叫它纤维。纸是由纤维组成的。3、学生又提出问题：纸中的纤维是从哪里来的？请学生课后搜集这方面的资料。4、整理观察资料。对观察的原始记录予以整理，并根据所记录内容，对文字性记录做归纳性描述，形成观察结果。教师巡视指导学生对所观察到的信息进行处理，形成结果，为今后的进一步研究提供依据。【设计意图：在观察过程中，教师要随时做好适时的引导点拨，让学生有新的发现；抓住事物的主要特征有重点地观察，这也是实践活动中常用的方法，即特征观察法。观察活动结束后，做好总结交流活动，使全体学生都参与到研究过程中，亲历研究的过程。学生提出问题：纸中的纤维是从哪里来的？让学生课后调查，搜集材料，鼓励学生大胆开展课后探究。】(四)、评价总结（预设时间 2 分钟）请学生谈谈本节课的收获，评价自己或同学的表现。教师小结：通过大家的仔细观察，想不到普通的纸竟有这么多的特点，只要大家动脑筋想办法去观察，就能发现纸的更多的秘密。随时做好观察记录，这是很好的习惯，养成良好的观察习惯，同学们定能练就一双锐利的“发现的慧眼”。【设计意图：通过一系列的观察活动，学生了解了原来“熟视无睹” 的纸，隐藏着那么多我们未必“了解”的东西。促使他们更多地关注周围常见的事物，并自觉地去观察更多新的内容，逐步培养他们对事物的敏锐的洞察力。】七、板书设计：走进纸的世界观察法直接观察法全面观察法比较观察法重点观察法