人教版小学美术四年级上册《美术的节奏》教案设计1.doc

美术的节奏一课时教学目的：1、观察、体验美术作品中的节奏感。 2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。教学重点： 对美术节奏的理解 教学难点： 用二方连续或四方连续，表现美术的节奏。教学具准备：课件、彩纸、刀子、彩笔、铅笔。教学过程一、组织教学二、导入今天老师要给同学们推荐一首好听的歌曲你们想不想听？播放极富节奏感的儿童歌曲七色光，让学生共同欣赏，在歌曲的感染下有的同学随着哼唱了起来，有的还欢快地跟着节奏打着拍子。同学们喜不喜欢这首歌？喜欢。看来同学们都非常喜欢这首歌，那谁能说说你为什么喜欢？有的说歌曲的旋律好听，有的说歌曲的节奏欢快。原来欢快的节奏使这首歌曲更加富有感染力，那么什么是节奏？节奏原本是音乐术语，是指音响的轻重缓急和节拍的强弱长短交替出现而形成的规律。请大家都安静下来静静聆听一种声音。（播放音效 钟表的嘀嗒声）谁能模仿一下？（同学们争先恐后的模仿。） 师：老师这里有一些大小圆的基本形，谁能用它们把刚才的规律表现出来？（找同学上来摆） 没有上来的可以在纸上自己画一下。（并提问为什么这么摆）师：节奏不仅仅存在于音乐之中，在大自然里，生物的新陈代谢，生老病死，还有动物的奔跑啊，山峦的起伏啊，我们心脏的跳动啊，这些都有一定的规律和次序，这些都是大自然的节奏，同样，节奏也是构成美术作品的重要因素。今天呢，我们就来探索一下美术的节奏。导入课题。三、新授师：大家想一下，除了大小可以表现节奏以外，我们还可以用什么方式来表现？生：粗细，曲直，疏密。师：嗯，非常好，画面中两种或多种不同的要素重复出现，就产生了节奏感。下面老师用美丽的蝴蝶代替大圆，漂不漂亮？有没有发现它像我们平时用到的什么东西呢？生：花边。师：说的真好，花边在美术中也称为二方连续纹样，所谓二方连续就是。（出示概念）师：其实呀，我们只要稍微加一点点变化，二方连续还会呈现出更多丰富多彩的图案，请看大屏幕。师：同学们仔细观察一下，屏幕上的这些花边除了组合形式是不一样的，它们却有一个共同的规律，你知道是什么吗？生：都有节奏感，都是重复的师：嗯，说的真好，它们都重复出现，有次序，刚才大家看到的是二方连续，下面我们在这个基础上再加点东西，请大家继续看大屏幕，现在你们看到这个图案有什么特点呢？生：也是有节奏的，但它比二方连续要多一些，而且它不是一条线而是一个面。师：嗯，它的图案也有重复的次序感，只不过在排列上面不像二方连续那样向左右，而是上下左右四个方向延伸，这样呢，就形成了一个面的感觉，那么我们美术当中把这样的图案称为四方连续，下面请同学们结合生活中的一些例子，说一说有哪些地方都用到了二方连续或四方连续？生：。师：同学们说的都非常好，你们想不想看老师在生活中收集的有关的实物照片？生：想看。师，下面让我们一起看大屏幕（出示照片）师生讨论。师：今天我们感受到了声音中的节奏感，我们体验到了美术中的节奏感，接下来我们就要用绘画或者剪纸的方式来制作一幅二方连续或者四方连续的图案。下面老师要教给大家一些制作的方法。教师示范，明确制作步骤。1、选择一个图形。2、选择图形的排列顺序。3、用绘画或剪纸等方法，表现二方连续或四方连续。4、安全使用学具。示范完毕， 欣赏几幅学生作品。学生创作，教师指导四、拓展师：其实呀，艺术的表现形式是多种多样的，除了画除了剪以外，你还可以采用浮雕的方法，比方说通过刻或折的方法也能产生漂亮的图案，希望大家下课以后可以运用其他的方法制作出更漂亮的纹样，好，下课！美术的节奏教学修改及其反思 我在美术的节奏中修改了导入方式（红字部分为修改部分），以前的拍手游戏不如音乐更能激起学生的积极性，体验、感受音乐节奏带来的美感。通过自身的模仿更能感受和了解节奏与美术的密切联系。提高学生的自主性。 节奏是构成美术作品形式美的重要因素，在生活中的应用也很广泛。通过学习美术的节奏，让学生观察、体验美术节奏的特殊美感，并尝试通过绘画、剪贴的形式表现简单的二方连续纹样和四方连续纹样，培养学生设计和感受美的能力。教学中，我通过音乐节奏游戏、变美术节奏图案，激发学生的好奇心，培养学生的学习兴趣。我的方法是直接通过模仿游戏，引导学生感受音乐中的节奏，然后再在黑板上写出节奏，并将其依据不同的方式进行组合排列，感受线条里的节奏，把线条变换成为适合的声音，比如短线条是短促的音符，长线条是轻缓的音符，细线条是柔和的音符，粗线条是沉闷的音符，密集的线条声音急促，疏朗的线条声音平缓如此寓音乐于美术教学之中，学生很快就感受出了藏于画面中的节奏。学生通过观察图片、作品，结合“知识窗”和教师的讲解，从而理解美术节奏的概念，了解各种不同的变化形式。学生在欣赏各类美术作品的过程中，进一步体验到美术节奏的美。图片的设计更多是结合生活日用品，让学生充分感知二方连续与四方连续的区别与应用，所以在进行剪贴、绘画创作时，学生都能较好的表现出自己喜爱的纹样内容和排列组合规律，创作出丰富的二方连续纹样和四方连续纹样作品。 但是对美术节奏在生活中的应用上，学生还缺少细心的观察和发现，但在教师课件展示和引导下，使所学内容与生活很好的结合起来，没有留下什么缺憾。这是一节成功的绘画设计课。