青岛版小学六年级科学下册《生物的启示》课堂实录1.doc

一、激趣导课师：（教师播放国家体育场的图片）认识吗？这是什么地方？你知道国家体育场是仿照什么来设计建造的？生:鸟巢。鸟的巢穴学生交流。师：看来，动物的本领真不小，它们在很多方面给人类一些启示，人们根据这些启示可以做许多事情。今天我们就来研究人类从生物身上得到的启示。（板书课题：生物的启示）二、探究活动（一）研究葱叶的性能。1师：请同学们拿出事先准好的葱叶和韭菜叶以小组为单位活动。2学生玩葱叶、韭菜叶，找发现。 师：小组成员一起仔细观察葱叶、韭菜叶，可以玩一玩，看你能发现什么？学生玩，师巡视。 学生自由交流。师小结：吹葱叶时，葱叶很难吹弯，韭菜叶很容易吹弯。葱叶不易被吹弯曲也可以说是承受力大,韭菜叶很容易吹弯曲也可以说它的承受力小。3师：为什么葱叶承受力大？小组同学仔细观察，并讨论。生汇报交流。4师：谁来说说你们的发现？学生交流发现。5师：同学们都认为葱叶承受力大跟它是筒形的有关系，是吗?如果改变它这种筒形结构,葱叶又会怎样呢?想不想试试？6学生实验，比较圆筒形的葱叶和改变形状的葱叶承受力情况。交流自己的发现。7生：通过比较，我们发现筒形的葱叶比剪开的葱叶更不容易吹弯,也就是它的承重能力更强。（二）做葱叶模型，并检测性能。1师：葱叶的筒形结构具有承受压力大，承重能力强的性能，那是不是把物体做成圆筒状承受的力就变大了呢？怎样来证明呢？在每个组的桌子上给同学们准备了一些材料，这些材料对你的研究有没有帮助呢？请同学们先在小组里讨论出实验方案。2生交流试验的方案，3刚才我发现同学们讨论得很热烈，现在进行小组汇报。在汇报之前我提一个要求，同学们要认真倾听别人发言：他们小组的设计和你们的一样吗?如果不一样,有没有值得你们学习的地方?或者你有没有建议给他们? 师：通过交流大家都觉得：利用圆筒纸和平板纸相对比，这样才能看出到底哪种形状的承受力大。那么我们就按照自己的设计来做个比较。师：象棋子可以作为重物，也可以作为桥墩。作为重物时象棋子一个一个地往上放，手要轻，心要细。4学生实验，教师巡视。5实验结束，汇报实验发现。可用实物投影展示记录单。6师：通过实验，大家确实感知与平面纸相比，筒形纸的承受力大，也就是说筒形确实承受压力大，承重能力强。（三）了解仿生的过程。1师：请同学们想一想，在研究筒形纸与平面纸哪个承受力大时我们经历了哪几个步骤？2学生交流。（师根据学生的描述和总结，重点写板书。）3师：既然筒形的结构具有承受压力大，承重能力强的特性，你知道生活中那些物体利用了这一特性吗？学生交流。师小结：看来，人们了解了葱叶承受力的本领，就仿照它的这种本领，开发出了许多方便人们生活的产品。其实生活中还有许多东西是仿照生物的某项特点发明的，请你在小组里交流一下课前收集到的相关资料，并稍作整理，等一下在班内交流。4学生小组内交流：小组推选一名在班内汇报，学生展示自己收集到的图片、文字资料。5多媒体播放放：老师也搜集了一些这样的资料。课件：(锯齿形的草叶锯、鸟滑翔机、蝙蝠雷达，鸟窝鸟巢体育馆，变色龙迷彩服，鱼潜艇，壁虎的脚吸盘，鸡蛋薄壳结构屋顶，人机器人)6师：同学们刚才看到的这些产品都是模仿了生物的外部特征或本领而发明的。人们根据生物的性能，研制开发新产品，这就是仿生。三、课外延展师：看来创造发明并不神秘，科学就在我们身旁，只要我们做有心人，多看一看，仔细瞧一瞧，然后想一想，我们一样能当“发明者”。想想生活中还有哪些生物具有的特性引起了你的注意，你准备利用这种特性做些什么？说说看？