人教版九年级化学上册《燃料的合理利用与开发》教学案设计.docx
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1、人教版第七单元 课题 2 燃料的合理利用与开发教学设计第一课时燃料和热量【教学目标】1、 知识与技能(1) 知道化石燃料是人类重要的自然资源,对人类生活起着重要作用;同时,了解化石燃料的不可再生性,认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性。(2) 知道石油炼制出的几种主要产品及其用途(3) 了解化学反应中的能量变化,认识燃料充分燃烧的重要性过程与方法(1) 运用思考、讨论的方法来获取信息。(2) 运用实验的方法来得出结论。2、 情感态度与价值观通过对化石燃料的形成、使用年限, 对人类所起的重要作用的了解,使学生认识到合理开发的重要性,培养节约利用资源的意识。【教学重点】1了解化石燃料的形成过程和
2、不可再生性。2认识化石燃料对人类所起的重要作用。3了解化学反应中的能量变化。4知道石油炼制的几种主要产品及用途。【教学难点】1培养学生独立思考、加工信息的能力2拓展性课题“煤和石油的综合利用”。【教学方法】创设情境探究实验得出结论联系实际拓展视野。【课时安排】1 课时【教具学具准备】1、教师:课件,教师用具:(1) 投影仪,冷而干燥的烧杯,试管,小烧杯,玻璃片;(2)CH 4气体,镁条,盐酸,氢氧化钡晶体,氯化铵晶体。2、学生:搜集资料【教学过程】 以新旧知识的联系,创设情境 学习 情景 展示柴草、煤、塑料片、布料等实物。 设问 看到这些实物,你想说些什么? 学生回答 如: 1它们都是与人类关
3、系十分密切的可燃物。2它们在外界条件,如氧气、温度等条件适宜的情况下,都可以燃烧。3想告诉大家,平时生活中注意安全。4想知道煤、塑料等物质是怎样形成的。 新课引入 在日常生活中,许多物质都能发生燃烧反应,从最早使用的柴草。到煤、石油和天然气,发展至今天,出现了许许多多的新型燃料。这节课我们就来学习燃料和能量。 板书 课题 2燃料和热量 设问 燃料的燃烧在人类社会的发展过程中起着相当重要的作用,你能举出一些例子吗? 学生回答、交流 讲解 生活中的各个角落都在使用燃料,正是因为燃料的燃烧,推动了历史的进步。火,是原始人类征服自然的武器。起初,当他们面对熊熊大火时,祖先们不知所措,惊恐万状。但原始人
4、天生的好奇心和探索欲,战胜了恐惧和胆怯,慢慢地他们学会了用火来烧烤食物。熟食增强了入的体质,为身体发育提供了更多的营养,熟食使咀嚼机能减退,于是牙齿变小,颌部短据,面貌变得愈来愈像现代人 过渡 现在我们的生活中,经常使用的燃料以煤、石油和天然气最为常见。因为它们都是由古代生物的遗骸经一系列复杂变化而形成的,所以我们称之为化石燃料。下面,我们就以天然气为例,来对化石燃料进行学习。 “煤和石油”放在拓展性课题中 板书 一、化石燃料天然气 讲解 天然气主要是由碳和氢组成的气态碳氢化合物,其中最主要的是甲烷。下面,同学们注意按照课本P134页 实验 7 3 进行活动探究,做一做甲烷的燃烧实验。探究内容
5、如下:投影1观察甲烷颜色、状态。2在实验结束后,烧杯上出现了什么现象?3迅速把烧杯倒转过来,向烧杯内注入澄清石灰水后,振荡,又出现了什么现象?4在实验开始时,点燃前为什么要先检验甲烷的纯度?5在实验中烧杯的条件“冷而干燥”是实验成败的关键吗?为什么 ?6这个实验说明甲烷含有哪些元素?7你能写出这个实验中涉及到的化学方程式吗? 学生活动,教师巡视 总结、思考、讨论 结论 1 甲烷是无色气体 思考 1 甲烷在水中的溶解性怎么样呢?2甲烷的密度和空气比较起来怎么样呢? 答案 1 甲烷极难溶于水。2甲烷的密度比空气的小。 设问 那么,同学们想一想,这样的特点,给我们在收集甲烷气体时,提供了怎样的信息呢
6、 ? 回答 收集时,可以用排水法,也可以用向下排空气法。 评价 回答得非常好,我们在学习中要注意新、旧知识的联系。 板书 1 甲烷的物理性质:无色、无味的气体,密度比空气小,极难溶于水 结论 2 甲烷燃烧时火焰明亮并呈蓝色,可以看到,烧杯内壁上有水滴生成。 设问 有水滴生成,说明了什么问题呢? 回答 说明甲烷的成分里一定含有氢元素。 结论 3 向烧杯内注入澄清石灰水后,发现烧杯内澄清的石灰水变浑浊。 设问 这一现象又说明了什么问题呢? 回答 这说明甲烷燃烧时有二氧化碳生成,也就是说明了甲烷的成分里一定含有碳元素。 教师讲解 甲烷是由碳和氢组成的化合物,化学式是CH4。它燃烧时生成二氧化碳和水,
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