优化教学模式 构建高效课堂”之感受.doc
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1、优化教学模式 构建高效课堂”之感受 很幸运,我成为一位“优化教学模式,构建高效课堂”的实验老师,在实验教学中,我有一下几点感受:1.要让学生动起来,老师首先要动起来。三单的设计特别重要。这就要老师不辞辛苦,研究教材,研究学生,设计适合本班学生的三单。在刚开始时,我按照韩立夫教授的一案三单做,但是内容一直完成不了。于是我与岐山北郭中学的杨兵让校长交流,特别提出生成单应该怎样设计(因为生成单即生成的问题是在预习的过程中才产生的),杨校长告诉我生成单和预习单实质可以当做一个。针对英语课堂上的具体问题我又与北郭中学孙晓娟老师交流。孙老师告诉我英语只有预习单,能力训练单和拓展单。并且多次去孙晓娟老师的微
2、博上学习,照着她的三单自己照猫画虎先做出来,一节课,两节课,三节课直到上了两周以后,我发现如果把每个单元按SectionA和SectionB两部分来设计三单,即SectionA一个预习单,一个能力训练单,一个拓展单. SectionB一个预习单,一个能力训练单,一个拓展单。而每个预习单把学生掌握的知识点卡死,让学生掌握几个单词和短语,学习那种句型等等,让学生做到心中有数,目的明确。而这些要求必须在展示课上都要达标。这样内容具体,要求明确,互动有方,展示课上老师再运用激励性的评价机制,课堂气氛也活跃起来了,一些懒学生也动起来了,看得出他们想学了,在课堂上积极讨论,抢着回答问题,课后想方设法在预习
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