小学四年级下册数学上册《小数点移动》教案.docx
《小学四年级下册数学上册《小数点移动》教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学四年级下册数学上册《小数点移动》教案.docx(12页珍藏版)》请在三一文库上搜索。
1、小学四年 级下册数学上册小数点移动教案小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律是学 习小数乘法和除法的基 础,也是 进行单位换算的重要手段。下面就是小 编给大家带来的小学四年 级下册数学上册小数点移 动教案,希望能帮助到大家 !教学目标:1、知道小数点位置移 动引起小数大小 变化的规律 ;能依据 这一变化规律,比 较熟练地判断随着小数点位置的 变化,引起 这个小数的大小有什么 变化。2、经历小数点移 动引起小数大小 变化规律的发现过 程,体会 观察比较、归纳的学习方法。3、感受数学知 识中的逻辑之美,激 发学生热爱数学、学 习数学的情感。重点难点:掌握小数点位置移动引起小数大小的 变化的规律教
2、法学法:1、教法:情境激趣,引导探究。2、学法:小 组合作,自主探究。教学准备:课件教学过程:一、生成 问题 激兴导入1、学生根据 课题提出问题 。师:知道 这节课我们要研究哪部分内容吗 ?师:你看了 这个题目,大家有什么 问题要问吗 ?(根据学生回答板书:向哪移 ?变化?)师:带着问题学习会让我们的学习过程更清晰,学 习目的更明确。相信同学 们通过这节课的学习,能解决心中疑惑。(设计意图:“学贵有疑,利用小学生 对于新知识的 “好奇心 ”,引 导学生自主 发问 。 这些“问题 ”来自于学生本身的思考,也就是他 们急于探究新知的 动力,有利于 调动学生积极参与到学 习和探索中去。 )2、出示
3、孙悟空打小妖的情境动画,将情境中的数据列出,感知小数点位置的变化及小数大小 变化。师:课前老师通过和同学 们交流知道同学 们都爱看西游 记,这天师徒四人正行走在西去取经的路上,突然 杀出一个妖怪,想不想看当 时是什么情况 ?(放动画片 )(设计意图:孩子好 动,喜欢动画,这一环节设计 能有效地把学生的精神集中起来,并通过动画,让学生初步感知小数点位置的移 动会引起小数大小的 变化,为探索有什么 变化规律作好准 备,在心理上 产生强烈的 “我要探索 ”的冲 动。 )二、探索交流解决问题从情境中提取数据让学生填空0.009 米=(9) 毫米 0.09 米 =(90) 毫米 0.9 米 =(900)
4、 毫米 9 米 =(9000) 毫米 1、推导右移规律。引导学生借助整数部分,从上往下观察(1) 小数点的位置有什么 变化 ?小数大小有什么 变化? (小组讨论 交流 )总结出:小数点向右移动一位,小数就 扩大到原数的10 倍。分别把 3 式与 1 式、 4 式与 1 式作比 较再研究提出的 问题 。生讨论。整理并总结出右移 规律:小数点向右移 动一位,小数就 扩大到原数的 10 倍 ;小数点向右移动两位,小数就 扩大到原数的 100 倍;小数点向右移 动三位,小数就 扩大到原数的1000 倍。(2) 抢答填空 题。小数点向右移 动一位,小数就 ( 扩大) 到原数的 (10) 倍;小数点向右移
5、 动两位,小数就 ( 扩大) 到原数的 (100) 倍 ;小数点向右移 动三位,小数就 ( 扩大) 到原数的 (1000) 倍。(3) 拓展:利用 这个规律说出小数点向右移 动四位,小数就 扩大到原数的 10000 倍。2、推导左移规律。(1) 猜测小数点向右移 动,小数会 变大,猜一猜小数点向左移动小数有什么 变化?共同验证整体观察:小数点向左移动。小数越 变越小。(2) 引导学生借助整数部分,从下往上 观察小组讨论 交流:小数点的位置有什么变化 ?小数大小有什么 变化 ?(全班交流 )小数点向左移 动一位,小数就 缩小到原数的 。(数学语言讲究精确, 师强调缩 小到原数的)分别把 2 式与
6、 4 式、 1 式与 4 式作比 较研究提出的 问题 。同桌讨论交流。全班交流。整理并总结出左移 规律:小数点向左移动一位,小数就 缩小到原数的;小数点向左移 动两位,小数就 缩小到原数的;小数点向左移 动三位,小数就 缩小到原数的(3) 抢答填空 题。小数点向左移 动一位,小数就 ( 缩小) 到原数的 ();小数点向左移 动两位,小数就 ( 缩小) 到原数的 ( );小数点向左移 动三位,小数就 ( 缩小) 到原数的 ( );(4) 拓展:利用 这个规律说出小数点向左移 动四位,小数就 缩小到原数的。(设计意图:这一环节是课堂教学的主体部分,是学习知识,培养能力的主要途径之一是一 节课的关键
7、环节 。教 师有目的地 进行引导、提问,把 “小数点位置的移 动 ”与 “小数大小的 化 ” 系起来,学生 尝 到了探索成功的喜悦。在 紧张 愉快的教学中,突破了 这节课的 点。 )3、 记忆规 律。(1) 用最短的 时间记忆规 律(2) 和同学 分享记忆 小窍门 。(3) 、一起 总结 小数点歌 谣小数点,真 调 皮,右移一 (位 )二 ( 位 )三 ( 位) 大十 (10 倍 ) 、百 (100 倍 ) 、千 (1000倍 ); 左移一 ( 位 )二 ( 位 )三 (位) 小十 () 、百 ()、千 () (4) 选择性地提 问规律。4、解答 课 始提出的疑 问 。我 始的疑 有答案了 吗
8、 ?擦掉 号改成感 叹 号。 疑: 小数点无 论 是向左移 动还 是向右移 动 ,位数不 的情况下 应该 怎么 办 ?用数字 “0 ” 。三、巩固 用 内化新知1、帮助 师 徒四人 闯过 数学王国的关卡。2、帮助小猪快餐店解决困难。快餐店价格中的小数点向左移动一位, 让价位 变低。(设计 意 :多 层 次 ,是加 强对 新 规 律的巩固和运用,达到活学活用,并有意 识地 学生有形象方法 记 住小数点向右移,原数 变 大,小数点向左移,原数 小,加 强记忆效果,并利用所学新知解决 实际问题 。)四、回顾 整理,反思提升。 一 说这节课 你有什么收 获 ?(设计 意 :培养学生 认 真 严谨 的思
9、 维习惯 )一、教学内容: 义务 教育 课 程 准 教科 数学四年 下册 61 63 页 内容二、教学目 标:1.知识与技能:通 过一组数的比 较,观察各数之 间的相同点和不同点,引 导学生发现小数点位置的移 动引起小数大小的 变化规律,并 应用这一规律计算有关的乘、除法。2.过程与方法:通 过操作、 观察、归纳、概括等数学活 动,发展数学思 维能力。3.情感态度价值观:培养学生的合作意识及知识迁移和推理能力。三、重点 难点:重点:小数点位置移动引起小数大小 变化规律的应探索及掌握。难点:小数点位置移动引起小数大小 变化规律的理解及灵活 应用。教学准备:小黑板 教学挂 图( 小数点移 动)四、
10、教学 过程(一 ) 复习准备1、提问。 (1) 把 5 米分别扩大 10 倍、 100 倍、 1000 倍,各是多少米 ?(2) 把 5000 厘米分别缩小 10 倍、 100 倍、 1000 倍,各是多少厘米 ?2、按从大到小的 顺序排列。 0.004 0.4 0.04(二 ) 导入新课1.师:出示小黑板 下面是四年 级三位同学的身高 纪录 。请 大家看一看, 这些数据 对不对 ?(小明 14.5 米,小 红 1.38 米,小李 0.14 米 )2.师:你们笑什么呀 ?生:小明的身高不对。 14.5 米太高了。生: 用手比 小李 0.14 米也不对,0.14 米只有 这么高师:两个 错的数据
11、 错在哪里 ?小数点写 错了位置。师:是啊,在小数点的末尾添上 0 或者去掉 0 不改变小数的大小,但是小数点的位置移动直接引起小数的大小 发生变化。今天我 们就一起来学 习小数点移 动的知识。 板书课题:小数点移 动(三 ) 探究规律1、出示情景出示 ( 例 5 教学挂 图 ):教 师 便叙述 边 板 0.009 米-0.9 米 0.9 米 -9 米 同学 们 都看 西游 吧, 齐 天大圣 孙 悟空的 “金箍棒 ”平 放在耳 里, 长 只有 0.009 米,遇到妖怪的 候,才亮出来,由小 变 大, 0.009 米、 0.09 米、 0.9 米、 9 米、 90 米 : 察 这组 数和金箍棒的
12、 化,你有什么 发现 ?(从上往下 观 察小数点是怎 移 的 ? 数的大小有什么 变 化 ?从下往上 察小数点是怎 样 移 的?数的大小有什么 变 化 ?)小 :看来小数点向后移动,原来的数就 扩大;小数点向左移 动,原来的数就 小。板 :右移 扩 左移缩2、合作探究(1) 提 问 :从上往下 察它 们 都是把小数点向右移 动 ,却得到了三个不同的数, 对吗 ?看来小数点移 的位数不一 ,原数大小的 变 化也就不一 样 。数的大小的 化既与小数点移 的方向有关, 与小数点移 位数的多少有关。(2) 合作探究:究竟有怎 样 的关系呢 ?我 们 来 继续 深入研究。各 组 有 这样 一 张 表格和
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小数点移动 小学 四年级 下册 数学 上册 小数点 移动 教案
链接地址:https://www.31doc.com/p-10024143.html